Un bambino diventa messo in sé - sviluppo del bambino
Anche gli anni dopo il 1 ° compleanno fino all'inizio della scuola sono pieni di piccoli "miracoli". E dovrebbero essere presentati in questo articolo.
13 ° mese di vita:
Abilità motorie e abilità manuali: afferra due blocchi / colpisce due cose con una mano / tiene una penna con le mani e le dipinte di scarabocchi
15 ° mese di vita:
Motore grosso / movimento: può sedersi e metterlo da solo / può inginocchiarsi / può fare qualche passo da solo / passi non sono ancora sicuri / la tua lunghezza e la direzione sono ineguali / iniziano a correre e cade dal licenziamento / può strisciare su per le scale o - andare
Abilità motorie sottili e abilità manuali: chiare e fuori dalle cose / spettacoli con il dito / branchi indicizzati avvolti / chiude la torre rotonda del barattolo / build da 2-3 blocchi / ha la capacità di toccare ogni singolo dito con il pollice
Sviluppo spirituale: conosce parti del suo corpo / suoni animali AHMT / riconosce semplici illustrazioni della sua vita quotidiana nel libro illustrato / ottiene e porta le cose quando è richiesto / può assegnare le stesse cose
Indipendenza: il bambino può sollevare, tenere e bere tazze senza versare / mangiare con il cucchiaio / tenta di decollare (scarpe, calze)
15 ° - 18 ° mese di vita:
Lingua: inizia a stringere i tuoi suoni incomprensibili insieme all'enfasi ritmica e alle fluttuazioni del tono che sono accompagnate da gesti / brevi frasi ripetute (in contesti inadatti) / parlano di 10 parole / mostra cose nell'area o nei libri
Comportamento sociale: diventa più utile nei compiti / mostra affetto contro familiari e amici / mi piace giocare - ma non ancora con altri bambini
18 ° mese di vita:
Motore grezzo / movimento: corre da solo e raramente cade / corre rapidamente, ma traballante / corre rigido e senza molti movimenti di squar / aumenta le scale se è guidato da un lato / vai indietro
Abilità motorie sottili e abilità delle mani: solo quando il bambino può stare in piedi e andare da solo, le mani possono essere usate indipendentemente l'una dall'altra / lascia la pagina nel libro, di solito 2-3 contemporaneamente / torre di costruzione da 3-4 blocchi / indossa bambola o giocattolo morbido / tiene la penna nelle linee Faust / Paints chiaramente verticali, tutto il resto senza una certa direzione / filo di perle grandi
Sviluppo spirituale: riconosce le illustrazioni nel libro quando si chiama / cerchi di aiutare / soddisfare / soddisfare il pensiero che richiede e ricordi / ordina 2 dimensioni, colori e forme / distingue l'angolare e il round
Indipendenza: mangia in modo indipendente, ma non senza versare
18-26 ° mese di vita:
Lingua: vocabolario di circa 30 parole / pone semplici domande con "dove?" / fornisce semplici risposte "bagno" / usate in possesso di parole come "mio" / usa la lingua per ottenere o dire o dire o contattare la lingua
Comportamento sociale: richiede attenzione (ti afferra sul braccio; fa ciò che non è consentito e non riesce a fare ciò che dovrebbe) / discutere con altri bambini, poiché vuole avere compagni di gioco
21. Mese della vita:
Motore grosso / movimento: corre / scendi quando giochi / scendi le scale quando lo tocchi da una mano / puoi giocare a calcio con una grande palla / si può piegarsi dietro un angolo / puoi fermarti rapidamente mentre si cammina
Abilità motorie e abilità manuali: costruire torri da 5-6 blocchi / come dipingere con le dita
Sviluppo intellettuale: può essere chiesto qualcosa, ad esempio, bere, Teddy ecc. / Fa progressi di colore e forme.
Auto -lavoro: può gestire una tazza
24 ° mese di vita:
Abilità motorie grosso / movimento: possono funzionare alternativamente e le articolazioni di camminata / piede e ginocchio sono più flessibili / salire su e giù per le scale, entrambe le gambe sono posizionate su un livello / spesso si accovacciano quando giocano e non si innamora / sviluppa significato per il ritmo e goditi i movimenti di danza
Abilità motorie sottili e abilità manuali: possono utilizzare giocattoli meccanici / possono riporre le singole pagine di libri / avvitare il coperchio di lattine / linee orizzontali di malto / forme una salsiccia fatta di plastilina / tagli brevemente con le forbici tenendolo con entrambe le mani / avvia Per usare il polso con determinati movimenti
Sviluppo spirituale: riconosce le proprietà degli oggetti familiari e può descriverli / può eseguire istruzioni complesse / può assegnare colori e immagini / avere un concetto di quantità di uno e molto / l'orientamento spaziale è pronunciato, ne conosce il suo ambiente
Indipendenza: se inizi a girare il cucchiaio in bocca / tira le calze su / tira su i pantaloni / apri la porta con le chiusure a zip jack / tira e si inizia a notare quando deve essere grande
24 - 30 ° mese di vita:
Comportamento sociale: è difficile per lui dare qualcosa agli altri / mostra un comportamento competitivo e cerca di imporre la propria volontà agli altri / iniziare la carenza / inizio di giochi di ruolo semplici (con persone, bambole o mattoni Lego)
24 - 36 ° mese di vita:
Lingua: conosce 200 - 300 parole / Inizia ad ascoltare se parli con lui e sempre più interessato alle cose / linguaggio diventa più fluido (oltre a "difetti linguistici" più piccoli) / sviluppa rituali linguistici (vuole ascoltare di nuovo la stessa storia e di nuovo) / wörter come "io", "tu" e "me" per trattare / usare parole temporali come "oggi" o "domani" ma senza un incarico corretto
30 ° mese di vita:
Motore grosso / movimento: prova ad andare in punta di punta / salta con entrambi i piedi contemporaneamente / prova a stare su una gamba
Abilità motorie sottili e abilità manuali: costruisce torre da 8 blocchi / tieni la penna più con le dita che con le pieghe di carta a pugno / ahmt
Sviluppo spirituale: può dare il suo nome / conteggio fino a quando tre / dettagli come la mammella di una mucca sono percepiti / conoscere i colori di base rosso, giallo, blu / inizia a distinguere la parte anteriore e posteriore delle cose / inizia ad assegnare le forme l'una all'altra
Indipendenza: può tirare un pulsante grande attraverso il buco del pulsante / può togliere la giacca e i pantaloni da solo
30 - 36 ° mese di vita:
Comportamento sociale: è più indipendente / si avvicina agli altri bambini e chiude amicizie / mostra compassione quando qualcuno soffre
36. Mese della vita:
Capacità motorie grosso / movimento: corre bene / oscilla le braccia come un adulto mentre cammina / sale di sopra verso l'alto con l'uno alternato e l'altro piede / scende le scale con entrambi i piedi su un livello / possono saltare dall'ultimo palcoscenico / andare a punta di piedi / "Calciare" una palla, ma può stare brevemente su una gamba
Abilità motorie e abilità manuali: costruire torri da 9-10 blocchi / linee verticali e orizzontali di malto e un cerchio / tenere le forbici nella mano
Sviluppo spirituale: può porre domande con le parole delle domande (cosa, chi, perché, ...) / può contare fino a dieci / conosce il suo genere / ha memoria e si riferisce al passato / può mettere il puzzle da 2-4 parti riassunto / categorie ordinate come auto, animale, ecc.
Auto -impiego: va avanti da solo, ma non sempre al piede giusto / La maggior parte dei bambini è ora (almeno durante il giorno)
3 - 6 anni
Abilità motorie e abilità manuali: a circa 4 anni, un bambino può tagliare qualcosa esattamente
Come progetto la stanza dei bambini - da 0 a 18 anni?
Prima di tutto: i bambini ravvivano e usano l'intero appartamento e non solo la loro stanza - ecco perché un appartamento divertenti in famiglia è caratterizzato da stanze che possono prendere bambini (dimensioni, arredi). Tuttavia, i bambini nell'appartamento hanno bisogno di spazio per un pezzo di indipendenza e auto -determinazione: la stanza dei bambini. Questo dovrebbe essere mutevole, cioè lo sviluppo del bambino può essere adattato. Se ci sono due bambini, ognuno dovrebbe avere la propria area, che si tratti di una stanza o di un "angolo" nella zona comune.
Tempo di gioco e ambito
I bambini possono giocare a giochi diversi in parallelo; Quindi non insistere sempre su un immediato riordino perché il bambino probabilmente tornerà al primo gioco. I bambini piccoli hanno bisogno di molto spazio per giocare e anche un piccolo ma proprio impero sarebbe sufficiente. Quindi vedi: la fase di sviluppo di ogni bambino pone un requisito diverso per la stanza dei bambini:
Fino a 2 anni: poiché il bambino crea legami emotivi sui caregiver, acquisisce la fiducia di base e il coordinamento motorio, la vicinanza ai caregiver è molto importante. Il bambino ha bisogno di una stanza tranquilla e cose da occupare e spazio per strisciare
Da 2 a 6 anni: a questa età, la sensazione di autonomia e iniziativa cresce. Il bambino è adatto a giocare all'ambiente e quindi ha bisogno di spazio per il gioco indisturbato, vale a dire una grande area di gioco e materiale per giocare.
Da 6 a 12 anni: ora l'interazione con la stessa età è in primo piano, la performance accademica e la motivazione della performance. Per questo motivo, le aree di gioco ancora più grandi sono ora utilizzate per giocare insieme, spazio per gli amici della scuola e spazio per i compiti.
Da 12 a 18 anni: formazione del proprio stile di vita, scoperta di identità, autonomia (dai genitori) e trovare un compagno di vita caratterizza quest'ultima fase infantile. I tenager hanno quindi bisogno del proprio spazio con una massima rimozione della sala parentale, che può essere progettata secondo le proprie idee.
Fratelli
Se una stanza per bambini viene utilizzata da due bambini, (in seguito) può essere condivisa con un divisore/muro leggero. Gli appartamenti con due camere per bambini (purché i bambini siano piccoli) possono essere utilizzati in una sala da gioco e in una sala ondulata, nonché in una sala di riposo un po 'più remota. Al più tardi quando un bambino inizia a scuola, i bambini dovrebbero ottenere stanze separate.
Rivestimenti per pavimenti
Durevole, facile da pulire, caldo, a basso contenuto di inquinanti e conveniente sono popolari nelle camere per bambini. Pertanto, i pavimenti in legno o parquet (molto rumorosi!), Linoleum/sughere o fibre di cocco sono particolarmente adatte in queste stanze.
Design del muro e del colore
I colori delicati creano un'atmosfera tranquilla e lascia spazio per le tue idee. Inoltre, la stanza sembra più grande, soprattutto se non tutte le pareti sono uguali. Una grande varietà di colori e motivi, tuttavia, rende rapidamente una stanza piccola e sovraccarica. I toni blu, verde, arancione o giallo hanno un effetto stimolante sui bambini. Nel caso di colori e vernici, devono essere pagati alla loro compatibilità sulla salute. Il nostro consiglio: leggi i corrispondenti report di test (ad es. Test, test Eco) e usa vernici e colori senza solventi.
illuminazione
Idealmente, grandi finestre lasciano molta luce del giorno nella stanza dei bambini. In leggera luce, grandi luci a soffitto assicurano un illuminazione uniforme della stanza. Le macchie e i riflettori possono spesso causare ombre inquietanti per i bambini e/o abbagliarsi quando si gioca. Un'illuminazione di lettura selettiva sul letto e/o la scrivania è migliore: la luce di lavoro dovrebbe venire da destra alle persone a destra e alle persone a mano sinistra.
Insonorizzazione
... è raggiungibile da mobili, rivestimenti morbidi e tende spesse - se necessario, i gusci intenzionali (negozio di ferramenta) possono essere collegati al muro.
Mobilia
È meglio che mantengano le dita dai mobili per bambini che fluttuano e scricchiolano quando vengono scosse con cura. Meglio acquistare pochi mobili durevoli invece di vari mobili economici. In particolare, convertire i mobili, ad es. E dovresti prestare attenzione a questo quando acquisti mobili per bambini (fino a 6 anni):
I mobili hanno bordi arrotondati?
Le porte sono leggere e spalancate e possono essere chiuse senza abbattere?
I negozi trasparenti sono facili da aprire o da chiudere e sono assicurati contro la caduta?
Le superfici sono facili da pulire?
È possibile espandere il programma (ovvero le parti possono essere acquistate in seguito)?
Letto
La cosa più importante del letto è il materasso: dovrebbe essere acquistato di nuovo se è stato usato più vecchio e/o molto spesso. Il piccolo corpo dovrebbe essere in grado di mentire uniformemente e non formare trogoli (quindi il materasso è troppo morbido). Ad esempio, se il nucleo è solido, la superficie può essere calma. I letti servono non solo come luogo per dormire: c'è rompare, saltare e arrampicarsi: una buona cornice a doghe stabile è quindi appropriata. I letti alti (per bambini di 6 anni) consentono il doppio uso: sotto il letto c'è spazio per un secondo letto, il negozio di mercanti, la grotta del ladro o semplicemente per giocare e romp. L'altezza dovrebbe essere scelta qui in modo che i bambini abbiano abbastanza spazio per entrare nei loro letti e non devono strisciare in essi.
Infanzia felice - Infanzia sicura
L'appartamento (strisciante) sicuro
Se sono piccoli, sono alti 1,55 m. Tuo figlio meno di un metro. Quindi hai tutto in mente, tuo figlio. Per far scansionare il tuo appartamento, puoi attraversare l'appartamento con tuo figlio a livello degli occhi, cioè derubare o strisciare. Sarai stupito da ciò che è fantastico da scoprire, non solo per tuo figlio! E non tutto fa bene al tuo piccolo. Che si tratti del tumulto decom della mamma o del cavo del sistema stereo di Papa. Abbiamo messo insieme alcuni consigli per la prevenzione degli incidenti, il che rende il tuo appartamento, la casa e l'ambiente circostante diventano più bambini.
Prevenzione degli incidenti
Sii il più attento possibile.
Non lasciare mai il tuo bambino da solo, nemmeno per aprire rapidamente la porta.
Non lasciare mai il tuo bambino inosservato sul luogo che cambia; Se necessario, ad es. Se il telefono squilla, sul pavimento in modo che non possa cadere sul pavimento.
Devi sempre tenere d'occhio il tuo bambino nel parco giochi, perché è qui che si nascondono pericoli per un bambino piccolo.
I bambini devono sostanzialmente essere supervisionati nei caminetti: stufa, griglia, camino.
Crea un ambiente sicuro possibile.
Scala
Fornisci le scale le diapositive.
Grille di protezione delle scale/ porta: impedisci al tuo bambino di non scendere rapidamente le scale se non cerchi un breve momento.
Culla
Evita un cuscino nelle prime settimane e mesi, perché con i bambini piccoli il riflesso non è ancora addestrato, il che ti incoraggia a allontanarti se non si ottiene più aria. C'è un aumentato rischio di soffocamento.
I mobili o gli arredi non hanno perso nulla vicino a un letto a castello.
I fusibili di caduta sufficientemente elevati devono essere attaccati a tutti e quattro i lati del letto.
Un tappeto spesso con smorzamenti di protezione scorrevole cade se i più piccoli si avvicinano ad esso.
L'altezza del letto a castello non deve superare i 160 cm.
I bambini dovrebbero usare il letto superiore solo dall'età di sei anni.
Dalla superficie del materasso alla parte superiore della ringhiera, si dovrebbe osservare almeno 16 cm di altezza. Nota anche questo quando si acquista un materasso.
Ancorare il letto a castello con angoli di acciaio nel muro.
Collegare la scala al letto, perché gli aiuti a salita trasportabili scivolano leggermente via.
elettronica
Controlli regolari di tutti i cavi elettrici in aree danneggiate
Protezione dei minori per le prese
Studio sicuro da griglie protettive; Metti i vasi e le padelle sulle piastre di macchia posteriore con gli steli
Arredamento
Protezione da mais su bordi e angoli affilati
Windows con bambino -safe, maniglie bloccabili, possibilmente griglia
Scegli le griglie e le ringhiere su balconi e scale con una distanza delle aste reticolari di non più di 10 cm
Assicurare scaffali e armadi contro il rovesciamento
Altre "piccole cose" nell'appartamento
Mantieni piccoli oggetti che potrebbero essere inghiottiti dal bambino e dal bambino (ad esempio dadi, perle, batterie a bottone).
Rimuovere i blocchi inciampare come cavi, far scorrere i tappeti ecc.
Mantieni farmaci, detergenti per la casa, pesticidi e fertilizzanti di fronte ai bambini.
Stow alcol, prodotti affumicati, partite e accendini per bambini.
I sacchetti di plastica e i sacchetti non devono essere accessibili ai bambini.
Chiari oggetti nitidi (coltelli, strumenti da giardino, strumenti, ecc.) Dopo l'uso e tenerli sempre fuori dai bambini.
Nella vasca e nella doccia, sono utili documenti non slip.
Evita gli oli della lampada.
Evita le tovaglie.
Svuota sempre i tuoi posacenere.
Nel giardino
Fissare acqua in piedi o fluente (piscina, stagno, ruscello, bidone della pioggia ecc.) Da coperture o ringhiere protettive.
Evita piante e arbusti tossici.
Abbigliamento per bambini
Non appendere il cordone di tuo figlio intorno al collo e senza collane.
Quando acquisti vestiti per bambini, assicurati che non ci siano corde vicino al collo, perché i bambini continuano a strangolare perché rimangono bloccati da qualche parte con i vestiti.
Acquista giacche con strisce riflettenti, specialmente nella stagione fredda e più scura.
Nel tempo libero e in strada
Indossare attrezzature protettive durante gli sport: ad es. Durante il nuoto/l'avvio: giubbotto di salvataggio.
Indossa abiti benefici al buio.
Controllare regolarmente la sicurezza operativa in bicicletta.
Indossa sempre un casco per biciclette durante il ciclismo.
Inserisci la tua bici con un seggiolino per bambini e una copertura a raggio di ruote.
In macchina
Usa i sedili per bambini e i sedili del bambino in macchina e riparali per cintura e/o isofix.
Punch
Metti il tuo bambino nella riproduzione una volta che lasci la stanza. Da un lato, il box serve a proteggerlo quando nessuno può stare attento e dall'altro è un'area giochi informata del bambino in cui il bambino è padrone del suo giocattolo.
Seggiolone per bambini
Qui tuo figlio non solo diventa un membro visivo del tavolo da pranzo, poiché è grande come gli altri membri della famiglia, qui si trova anche più sicuro che su una sedia per adulti che è aumentata con l'aiuto dei cuscini. Tuttavia, non devi mai lasciare il bambino incustodito qui, perché potrebbe scivolare attraverso la barra di sicurezza, rimanere bloccato e soffocare o scende, non importa quanto grande o piccolo o denso.
Animali
Se hai animali domestici prima della nascita del bambino, è necessario un certo comportamento. Quindi i cani a volte reagiscono gelosamente all'arrivo del loro bambino e potrebbero aver bisogno di diversi mesi per accettare il bambino. Pertanto, non devi escludere il tuo amico a quattro zampe dalla famiglia tenendolo separato dal bambino o non osservalo più. Al contrario: tratta il tuo cane alcune unità di ristorazione in più e lascia che partecipi alla vita familiare. Tuttavia, non lasciare mai tuo figlio incustodito con il solo cane.
Con un gatto devi assicurarti che non salti nel lettino in un momento inosservato e sdraiati sul bambino addormentato: rischio di soffocamento!
Raddoppia regolarmente il cane e il gatto ed evita l'infestazione di Vermin attraverso prodotti speciali di assistenza - in consultazione con il veterinario.
Tuo figlio è in età strisciante? Quindi non lasci che le ciotole di cibo siano sul pavimento, perché ciò che è buono per il tuo animale potrebbe essere molto dannoso per tuo figlio.
Esercitati con i comportamenti di apprendimento dell'incidente del tuo bambino, perché solo attraverso la pratica puoi raggiungere la sicurezza
Esercitati con tuo figlio per affrontare oggetti pericolosi come forbici o coltelli.
Se tuo figlio impara a nuotare in una fase iniziale, può essere più probabile ed è sicuro prima di annegare (lui).
Pratica il comportamento corretto nel traffico stradale - il bambino come pedone e bambino come ciclista - all'inizio. Anche i bambini molto piccoli (da circa 18 mesi) dovrebbero imparare che ti fermi e vedi per le auto prima di attraversare la strada: è così che questi processi sono interiorizzati. È anche importante che il bambino conosca la situazione del traffico di fronte alla propria casa, perché la maggior parte degli incidenti con i bambini nel traffico stradale passano nella vicina area dell'appartamento parentale.
L'educazione per la corretta gestione degli animali, perché gli animali non hanno tutto (fortunatamente) e la reazione di un animale non è prevedibile - e anche se il bambino crede un'azione, l'animale può reagire in modo aggressivo.
Pronto soccorso
Sdraiati accanto al tuo telefono. Quindi puoi semplicemente scegliere senza pensare in grande. Perché anche un numero così piccolo (per la Germania) come 112 (vigili del fuoco) o 110 (polizia) o 19222 (ambulanza) viene rapidamente dimenticato in caso di emergenza. Puoi ottenere il numero di emergenza del veleno dal tuo pediatra, in farmacia o su Internet.
Una piccola nota:
Possiamo certamente darti alcuni consigli utili qui su Internet cosa dovresti considerare quando progetti il tuo appartamento in modo da essere un bambino. Tuttavia, ciò non implica che non succederà nulla a tuo figlio. E in caso di casi, è consigliabile avere un libro di pronto soccorso a casa o scaricare alcune misure da Internet, ad esempio qui o sotto gli indirizzi seguenti, perché dopo un incidente non avranno il tempo e il tempo libero Accendi i computer, vai online e cerca misure di pronto soccorso lì.
Un corso di pronto soccorso in particolare per i bambini, che è offerto da vari servizi sociali, ad es.
È così che fai il bambino di Internet a casa
Il tuo bambino diventa più grande e diventa anche interesse per i media elettronici. Naturalmente, Internet è un parco giochi particolarmente difficile qui oltre alla televisione, perché il sesso e la violenza sono propagati qui come nessun altro. E tu conosci quanto velocemente finisci su una pagina di sesso senza volerla!?! È quindi necessario che i genitori proteggano i propri figli da queste pagine. Nei singoli browser Internet hai la possibilità di bloccare i contenuti tramite i rispettivi menu di impostazione. Puoi leggere come funziona in dettaglio sulle pagine di aiuto del tuo browser Internet o cercando in rete.
Assistenza all'infanzia extra -familiare
La maggior parte delle donne desidera o deve continuare a lavorare con il bambino. E questo non è sempre facile. Soprattutto quando non ci sono nonni o altri parenti che potrebbero prendersi cura del bambino, l'assistenza all'infanzia è spesso un grosso problema, dal momento che ci sono ancora poche opportunità di assistenza alla famiglia extra per i bambini di età inferiore a 3 anni e per i bambini a scuola.
Di seguito abbiamo varie opzioni per avere tuo figlio che si occupa. Infine, troverai rapporti di esperienza su soluzioni individuali.
Bidari/padri
... Prenditi cura dei bambini da 0 mesi e sono meglio essere determinati dall'ufficio per il benessere della gioventù della rispettiva città/comunità o distretto, poiché puoi assicurarti che si tratti di beni per bambini qualificati. Le madri per bambini sono principalmente genitori e si occupano dei bambini nella loro famiglia. Con l'assistenza di tutte le giornate, i costi ammontano a circa € 300 a 600, con cure di mezza giornata a circa € 200-400 al mese.
Au coppie
... sono giovani tra 18 e 27 anni dall'estero e si prendono cura di loro per 6-12 mesi. Il prerequisito è che la famiglia ospitante ha una camera per gli ospiti gratuiti. Una coppia alla pari si impegna a prendersi cura del bambino (e) bambino (e) 30 ore alla settimana, a rimanere "a casa" per due serate per la babysitter e a partecipare a un facile lavoro domestico. In cambio, ottiene cibo e logis gratuiti, un biglietto mensile per i trasporti pubblici, un corso di lingua, il contributo all'assicurazione di incidenti e sanitari legali e una vetrina mensile di circa € 200. Ciò crea una media di € 500 - 600 costi al mese per l'assistenza all'infanzia.
Assistenza all'infanzia per 0-3 anni
Crib: i bambini di circa tre mesi sono registrati nei presepe. I bambini sono curati in gruppi da 10 a 12 bambini tutti o mezza giornata. I bambini sono incoraggiati come sviluppo, ad es. Tuttavia, è in gioco l'obiettivo principale: i bambini hanno molte opportunità di giocare gratuitamente e di solito anche per i giochi di movimento, che idealmente si svolgono anche all'aperto ogni giorno.
Con tutte le cure di giorno, i bambini prendono colazione, un pranzo caldo - questo è preparato per strutture più grandi nella cucina di In -House o quando gli arredi sono più piccoli, legati a una grande cucina - e uno spuntino pomeridiano. Il sonno è regolato in modo diverso da presepe a culla: in alcune strutture ci sono l'ora di andare a letto fissa, in altri i bambini possono dormire quando vogliono.
I tempi di apertura variano notevolmente a seconda della posizione e del vettore. Se il bambino è malato, un genitore deve rimanere a casa o un'altra forma di cura (ad esempio Childminder). I contributi mensili variano notevolmente tra le singole posizioni e possono essere diverse centinaia di euro.
Assistenza all'infanzia per 3-6 anni
ANNIEGGIO: chi non lo conosce il buon vecchio asilo? I bambini di 3 anni possono venire qui fino alla scuola. I bambini sono promossi più che nel presepe e in tutte le aree di sviluppo. Che si tratti del gioco di movimento congiunto o di una promozione linguistica mirata in piccoli gruppi: l'asilo non è solo lì per giocare. Uno studio svizzero ha dimostrato che i bambini che frequentano la scuola materna a scuola sono spesso mostrati per prestazioni scolastiche e sono socialmente più forti. Gli studi degli Stati Uniti hanno persino dimostrato che i bambini dell'asilo in seguito diventano meno sorprendenti di altri. Se la qualità delle cure è giusta, i bambini beneficiano delle loro nuove esperienze del gruppo: diventano più indipendenti, socialmente competenti e ottengono suggerimenti che spesso non sono possibili a casa, ad es.
Lo stesso vale per il cibo, i tempi di apertura e i contributi come con il presepe.
Assistenza all'infanzia per i bambini delle scuole
Hort - L'obiettivo per i bambini delle scuole nel pomeriggio. Dopo un pranzo in 20-25 bambini, gli studenti delle scuole elementari ricevono principalmente cure pomeridiane da un assistente sociale, un educatore e una forza di mezza giornata. I bambini hanno l'opportunità di recuperare e muoversi (programma guidato, ad esempio rappresentazione della danza del pantomimico musicale). Tuttavia, il focus del centro di assistenza dopo la scuola è sulla supervisione dei compiti: i bambini possono fare i compiti in un luogo di lavoro tranquillo e se hai domande, avrai sempre un supervisore.
Istituzioni cooperative: qui i bambini in età mista sono o curati dall'età del presepe all'età scolastica o solo due età, cioè culla e scuola materna o asilo e cure dopo la scuola. Il crescente declino delle nascite e i luoghi liberi risultanti nelle asili stanno portando sempre più all'apertura dell'asilo per altre fasce di età. Pertanto, questo tipo di forma di assistenza all'infanzia aumenterà costantemente.
Le forme istituzionali di assistenza sono legate alle istituzioni pubbliche, ma sono anche offerte con concetti educativi speciali, ad es.
Nell'area dell'assistenza all'infanzia, è consigliato se scopri personalmente di più sul tuo benessere dei giovani responsabile che le offerte di cura sono disponibili sul sito, poiché riceverai le informazioni regionali più affidabili lì.
Sinistra:
www.stmas.bayern.de/kinder Support
Qui riceverai informazioni generali sulle opzioni di assistenza all'infanzia in Baviera.
Una pagina per tutti coloro che sono interessati alla teoria e alla pratica di lavorare all'asilo.
Il sito Web dell'International Association of Waldorf Kindergartens E.V. fornisce informazioni sull'educazione Waldorf in generale e sulle ultime novità.
Una homepage per tutti coloro che sono interessati a riforme approcci pedagogici nell'asilo e nella scuola o sono semplicemente curiosi.
Lingue straniere per bambini piccoli
Al giorno d'oggi, i bambini crescono in un mondo culturalmente diversificato. La diversità culturale è sperimentata in modo molto diverso. È positivo se la diversità culturale viene utilizzata positivamente e diventa la base dell'apprendimento interculturale, perché nel corso del processo di globalizzazione, l'apertura culturale e la fiducia culturale stanno diventando sempre più importanti. Questo è il motivo per cui i bambini hanno bisogno di un ambiente in cui hanno con fiducia e, naturalmente, esperienza di altre lingue e culture - e questo dovrebbe essere in grado di offrire un'asilo in questi giorni.
Nelle asili tedeschi - contrariamente ad altri paesi europei e le capacità linguistiche e linguistiche degli Stati Uniti hanno tradizionalmente una minore importanza rispetto, ad esempio, alle abilità sociali. Tuttavia, ci sono alcuni asili che offrono un'acquisizione in lingua straniera precoce in diversi modi a causa di un'ex acquisizione di lingua straniera all'asilo ha molti aspetti positivi.
Da un punto di vista biologico, un'acquisizione in lingua straniera precedente ha senso perché il cervello riceve più legami neuronali. A causa dell'esperienza che il bambino piccolo fa con gli altri e i tedeschi molto diversi dal tedesco (come per il francese, in contrasto con l'inglese), si formano una vantaggiosa struttura cerebrale, che facilitano l'apprendimento di ulteriori lingue straniere. Più successiva viene appresa una seconda lingua, più lo studente dipende dalle connessioni neuronali esistenti. Quindi, se in passato esiste una rete neuronale maggiore, il cervello è più flessibile nella "selezione" da un lato e dall'altro, più modi possono essere utilizzati in qualsiasi acquisizione di terze parti o a quattro lingue.
Ai bambini più piccoli piace imitare ed elaborare, cioè oltre alla pronuncia, ai movimenti del corpo, alle guide vocali, all'accento, ecc. Sono imitati. Ciò si rivela particolarmente vantaggioso quando si tratta di promuovere la lingua straniera, poiché sono necessarie l'esatta conoscenza delle forme di vita, forme di interazione specifiche culturali e attribuzioni di significato per raggiungere un alto livello di lingua, ad es. Questo può essere appreso solo in situazioni autentiche: lo studente ha quindi bisogno di molto tempo per il contatto e l'uso della lingua.
Se le lingue straniere vengono apprese in precedenza, c'è più tempo per altre materie a scuola, dal momento che la noiosa e il tempo che consumano l'introduzione alla prima lingua straniera cessa di esistere e questo a sua volta soddisfa le tendenze economiche generali nel programma.
La globalizzazione con le sue società multiculturali richiede una comprensione interculturale di tutti. Ecco perché - se non del tutto - è possibile solo all'asilo per interessare le classi sociali più basse per le preoccupazioni della coesistenza culturale, poiché tutte le classi sociali possono essere raggiunte molto presto. Pertanto, uno degli altri insegnamenti culturali nell'altra cultura può certamente fare un buon lavoro di base qui, non solo per prevenire pregiudizi e ostilità verso gli estranei.
Alcuni aspetti sono riassunti qui dai concetti già esistenti di alcuni asili o programmi di lingua straniera. Offrono ai genitori una guida per valutare se un'offerta in lingua straniera è di alta qualità e/o come si potrebbe migliorare la loro scuola materna o come potrebbe essere. A causa dello sviluppo linguistico e dell'acquisizione di lingue straniere dei bambini, si possono derivare i seguenti criteri per le prime "lezioni di lingua straniera": l'acquisizione della lingua straniera in un bagno linguistico dovrebbe aver luogo, la naturalezza sul processo di appropriazione linguistica, Il principio "una persona - una lingua" (questo ruolo può anche applicare, ad esempio assumere una "bambola" di dispersione francese) e prendere uno scambio e una partnership con strutture nel paese vicino (ove possibile).
In ogni caso, la posizione geografica di una scuola materna deve essere presa in considerazione. Se l'asilo è vicino al confine, la lingua vicina dovrebbe essere offerta in ogni caso, perché ciò è dovuto al fatto che è possibile uno scambio e un contatto personale con madrelingua per bambini ed educatori. Se l'asilo "nel mezzo del paese" è possibile collaborare con altre asili della zona. In caso di problemi, questo offre la possibilità di uno scambio per gli educatori e forse è più facile in questo modo vincere un madrelingua per l'acquisizione di lingue straniere. Avrebbe senso progettare un giorno feriale nella lingua straniera, che ruota, perché a causa delle diverse routine quotidiane, tutte le situazioni quotidiane potrebbero essere sperimentate nella lingua straniera (= naturalezza) e il "bagno linguistico" è relativamente lungo. Organizzato, questa è certamente una grande spesa di tempo, che sarebbe utile e sarebbe anche realizzabile con la cooperazione delle scuole materne. Ma una mattina alla settimana con un gruppo di bambini in cui i bambini ed educatori/"bambola" parlano solo in lingua straniera è prezioso.
Un'acquisizione di lingua straniera all'asilo è certamente utile e la possibilità di apprendere una lingua diversa il prima possibile dovrebbe usare i genitori, a condizione che si tratti di un'offerta di alta qualità.
Puoi trovare informazioni sugli asili e sulla loro offerta di lingua straniera o programmi privati in lingua straniera dalla tua città, dal comune o dall'ufficio distrettuale presso l'ufficio per il benessere dei bambini e dei giovani.
Informazioni dettagliate sull'acquisizione della seconda lingua nell'infanzia
Contrariamente agli adulti e ai bambini più grandi, i bambini imparano intuitivamente e improvvisamente fino a circa 8-10 anni. Lo studente di solito rimane incosciente e segue in gran parte i principi dell'acquisizione della prima lingua.
Inizialmente, la comprensione del linguaggio è molto maggiore della produzione linguistica. Ad esempio, una situazione viene registrata non verbalmente e, in base a essa, le catene sonore sconosciute sono suddivise e più specificamente piene di significato. La seguente produzione linguistica è un processo di imitazione creativa basata sulla conoscenza sviluppata che si avvicina costantemente alle strutture della lingua target. Ciò richiede un vero "bagno linguistico", cioè materiale informativo sufficiente per poter sviluppare abilità linguistiche. Perché solo nell'azione verbale e non verbale e nella chiarezza il linguaggio può essere sempre più sviluppato. Questo processo inconscio dipende fortemente dall'apertura del bambino ad altre lingue. Poiché il bambino ha già conoscenza della prima lingua, non dipende necessariamente dalla seconda lingua, la cui appropriazione può quindi essere rifiutata in caso di rifiuto. Inoltre, l'autenticità dell'utilizzo della lingua gioca un ruolo importante. Per i bambini di (precoce) età dell'asilo, ciò significa soprattutto l'incarico di lingue alle persone, vale a dire il principio "una persona - una lingua" si applica qui. La differenziazione tra persona e linguaggio riesce solo a iniziare la scuola.
Nell'acquisizione precoce della lingua straniera, nessuna regola grammaticale può essere memorizzata e utilizzata. Piuttosto, la struttura linguistica (= grammatica) è sviluppata da ciò che è stato ascoltato, motivo per cui sono necessari molti input linguistici, perché sono offerte situazioni linguistiche più lunghe/più spesso diverse, più ampie sono le opportunità dell'acquisizione intuitiva del linguaggio più esteso.
Secondo le capacità linguistiche-spirituali degli esseri umani, la naturalezza dovrebbe essere esercitata sul processo di appropriazione linguistica. L'acquisizione del linguaggio naturale include che la lingua è appresa nella comunicazione quotidiana, ad es. Questo tipo di acquisizione linguistica si svolge anche all'asilo - almeno per la prima lingua. Lo sviluppo del linguaggio e questo vale anche per la seconda lingua, è anche correlato ad altri processi di sviluppo. È necessario soddisfare alcuni requisiti di sviluppo, ad es.
Nel corso dell'acquisizione della seconda lingua, si verificano miscele linguistiche o cambiamenti linguistici che hanno forme diverse. Un mix di lingue è qualcosa di normale nella società amici/adulti multilingui. La miscela linguistica e il cambiamento linguistico fanno parte della pratica quotidiana dei gruppi di bambini multilingue. Viene fatta una distinzione tra interferenza e mix di lingue/modifica del codice. In caso di interferenza, le caratteristiche strutturali vengono trasferite da una lingua all'altra e ci sono conseguenze nella frase della lingua straniera. La miscela linguistica si parla quando vengono utilizzate lingue diverse in una dichiarazione. Ci sono vari motivi per passare a un'altra lingua, ad es. Le miscele linguistiche sono subconcide e rappresentano una normale stadio intermedio al momento dell'acquisto.
Contrariamente alla prima acquisizione della lingua, il bambino dell'asilo usa intuitivamente la sua conoscenza precedente e l'esperienza precedente per poter orientarsi e comunicare nella seconda lingua. Questa conoscenza include, ad esempio, che la lingua è organizzata nelle frasi. Inizialmente, molti bambini usano una semplice costruzione di frasi, che usano in ogni occasione, ad esempio, idiomi fissi come "Siediti per favore!" . Qui "gestiscono" principalmente il principio di semplificazione e omissione.
La maggior parte dei bambini sa che si muovono in diversi sistemi linguistici che, in linea di principio, in alcuni casi anche intuitivamente, lo sono. Questo è visibile che puoi affrontare la rispettiva controparte nella scelta della lingua. Tuttavia, la capacità di separare, cioè la capacità di separare entrambe le lingue, dovrebbe essere regolarmente praticata in determinate occasioni, ad es.
