Un bambino diventa indipendente - sviluppo infantile
Anche gli anni successivi al primo compleanno fino all'inizio della scuola sono pieni di piccoli "miracoli". E questi devono essere presentati in questo articolo.
13 ° mese di vita:
Capacità motorie fini e destrezza manuale: afferra due blocchi con una mano / colpisce due cose insieme / tiene una penna con entrambe le mani e disegna scarabocchi
15 ° mese di vita:
Abilità motorie grossolane / motorie: può sedersi e stare in piedi da solo / può inginocchiarsi / può fare qualche passo da solo / i passi non sono ancora sicuri / la loro lunghezza e direzione non sono uguali / inizia a correre e cade mentre si accascia / può strisciare su per le scale o andare
Capacità motorie fini e destrezza manuale: inserisce e rimuove le cose / mostra con il dito indice / scompatta ciò che è avvolto / chiude una scatola rotonda / costruisce una torre da 2-3 blocchi / ha la capacità di toccare ogni singolo dito con il pollice
Sviluppo mentale: conosce parti del suo corpo / imita i versi degli animali / riconosce nei libri illustrati immagini semplici della sua vita quotidiana / raccoglie e porta cose quando le viene chiesto / può assegnare le stesse cose
Indipendenza: il bambino può sollevare, tenere e bere dalle tazze senza versare molto / mangia con un cucchiaio / cerca di togliersi (scarpe, calze)
15 ° - 18 ° mese di vita:
Linguaggio: inizia a incordare i propri suoni incomprensibili con enfasi ritmica e fluttuazioni nell'intonazione, che sono accompagnati da gesti / ripete frasi brevi (in contesti inappropriati) / parla di 10 parole con significato / indica cose nell'ambiente o nei libri
Comportamento sociale: diventa più utile con i lavori domestici / mostra affetto per familiari e amici / ama giocare, ma non ancora con altri bambini
18 ° mese di vita:
Abilità motorie grossolane / motorie: corre da solo e raramente cade / corre veloce, ma traballa / corre rigido e senza molto movimento del ginocchio / sale le scale se si usa una mano / va all'indietro
Capacità motorie fini e manualità: solo quando il bambino può stare in piedi e camminare da solo le mani possono essere usate in modo indipendente / gira le pagine del libro, di solito 2-3 contemporaneamente / costruisce una torre da 3-4 blocchi / trasporta bambola o animale di peluche / tiene la penna nel pugno / disegna chiaramente linee verticali, tutto il resto senza una direzione specifica / fili grandi perle
Sviluppo mentale: riconosce le immagini nel libro se le dai un nome / cerca di aiutare con i lavori domestici / soddisfa le richieste che richiedono riflessione e ricordo / assegna 2 dimensioni, colori e forme / distingue tra angolare e rotondo
Indipendenza: mangia in modo indipendente, ma non senza fare casino
18 ° - 24 ° mese di vita:
Lingua: vocabolario di circa 30 parole / fa semplici domande con "Dove si va?" / dà risposte semplici "Cattivo" / usa parole possessive come "mio" / usa il linguaggio per ottenere qualcosa, dire o contattare
Comportamento sociale: richiede attenzione (ne prende uno per il braccio; fa ciò che non è consentito e si astiene dal fare ciò che dovrebbe) / discute meno con gli altri bambini perché vogliono avere compagni di gioco
21 ° mese di vita:
Abilità motorie grossolane / motorie: corre / si accovaccia mentre gioca / scende le scale quando si tiene una mano / può giocare a calcio con una grande palla / può girare un angolo / può fermarsi rapidamente quando si cammina
Abilità motorie fini e destrezza manuale: costruisce torri da 5-6 blocchi / ama dipingere con le dita
Sviluppo spirituale: può chiedere qualcosa, ad es. Drink, orsacchiotto di peluche, ecc. / Fa progressi nel riconoscere i colori e le forme
Indipendenza: può gestire bene una tazza
24 ° mese di vita:
Capacità motorie grossolane / motorie: può alternativamente correre e camminare / le articolazioni della caviglia e del ginocchio sono più flessibili / sale e scende le scale da sole, entrambe le gambe sono posizionate sullo stesso gradino / spesso si accovaccia quando gioca e non cade / sviluppa un senso di Ritmo e si diverte con i passi di danza
Capacità motorie fini e manualità: sa azionare giocattoli meccanici / può girare le pagine di un libro / svitare i coperchi di barattoli / dipinge linee orizzontali / forma una salsiccia da modellare in argilla / taglia brevemente con le forbici tenendole con entrambe le mani / inizia a usare il polso con determinati movimenti
Sviluppo intellettuale: riconosce le proprietà di oggetti familiari e può descriverli / può eseguire istruzioni complesse / può assegnare colori e immagini / ha un concetto fisso di uno e molto / l'orientamento spaziale è pronunciato, conosce l'ambiente circostante
Indipendenza: inizia a girare il cucchiaio in bocca / si infila le calze / tira su i pantaloni / apre la porta con la maniglia / tira e chiude le cerniere / inizia a notare quando deve essere grande
24 ° - 30 ° mese di vita:
Comportamento sociale: trova difficile dare qualcosa agli altri / mostra un comportamento competitivo e cerca di imporre la propria volontà agli altri / inizio di sfida / inizio di semplici giochi di ruolo (con persone, bambole o mattoncini Lego)
24 ° - 36 ° mese di vita:
Lingua: conosce 200-300 parole / inizia ad ascoltare quando gli parli ed è sempre più interessato alle cose / la lingua diventa più fluente (oltre a piccoli "errori linguistici") / sviluppa rituali linguistici (vuole ascoltare la stessa storia più e più volte) / inizia con Per trattare parole come "io", "tu" e "io" / usa verbi come "oggi" o "domani" ma senza un'adeguata assegnazione
30 ° mese di vita:
Abilità motorie grossolane / motorie: cerca di camminare in punta di piedi / rimbalza con entrambi i piedi contemporaneamente / cerca di stare su una gamba
Capacità motorie fini e manualità: costruisce una torre su 8 blocchi / tiene la penna più con le dita che con il pugno / imita le pieghe della carta
Sviluppo mentale: sa pronunciare il suo nome / conta fino a tre / vengono percepiti dettagli come la mammella di una mucca / conosce i colori di base rosso, giallo, blu / inizia a distinguere tra la parte anteriore e posteriore delle cose / inizia ad assegnare forme
Indipendenza: può tirare un grosso bottone attraverso l'asola / può togliere da solo giacca e pantaloni
30 ° - 36 ° mese di vita:
Comportamento sociale: è più indipendente / si avvicina ad altri bambini e fa amicizia / mostra compassione quando qualcuno soffre
36 ° mese di vita:
Abilità motorie grossolane / motorie: corre bene / fa oscillare le braccia come un adulto quando cammina / sale le scale alternando un piede e l'altro / scende le scale con entrambi i piedi sullo stesso gradino / può saltare giù dall'ultimo gradino / in punta di piedi / "calcia" una palla abilmente, ma può stare su una gamba solo per un breve periodo
Capacità motorie fini e destrezza manuale: costruisce torri da 9-10 blocchi / disegna linee verticali e orizzontali e un cerchio / tiene le forbici in mano
Sviluppo mentale: può fare domande con parole di domanda (cosa, chi, perché, ...) / può contare fino a dieci / conosce il suo genere / ha memoria e si riferisce al passato / può mettere insieme un puzzle di 2-4 parti / ordinare categorie come Macchina, animale, ecc.
Indipendenza: indossa le scarpe da solo, ma non sempre con il piede giusto / la maggior parte dei bambini è ora asciutta (almeno durante il giorno)
3-6 anni
Capacità motorie fini e destrezza manuale: intorno ai 4 anni un bambino può ritagliare qualcosa con una certa precisione
Come progetto la cameretta dei bambini - da 0 a 18 anni?
Prima di tutto: i bambini animano e usano tutto l'appartamento e non solo la loro stanza - ecco perché un appartamento per famiglie è caratterizzato da stanze che i bambini possono tollerare (dimensioni, arredi). Tuttavia, i bambini hanno bisogno di spazio nella loro casa per un po 'di indipendenza e autodeterminazione: la stanza dei bambini. Questo dovrebbe essere modificabile, ad es. può essere adattato allo sviluppo del bambino. Se ci sono due bambini, ognuno dovrebbe avere la propria area - che si tratti di una stanza o di un “angolo” nell'area comune.
Tempo di gioco e portata
I bambini possono giocare diversi giochi in parallelo; non insistere sempre per pulire immediatamente, poiché il bambino probabilmente tornerà al primo gioco. I bambini PICCOLI hanno bisogno di MOLTO spazio per giocare e anche quelli grandi hanno un regno piccolo ma proprio. Quindi vedi: la fase di sviluppo di ogni bambino pone esigenze diverse nella stanza dei bambini:
Fino a 2 anni di età: poiché il bambino costruisce legami emotivi con i caregiver, acquisisce una fiducia di base e sviluppa la coordinazione motoria, la vicinanza ai caregiver è molto importante. Il bambino ha bisogno di uno spazio tranquillo e di cose da afferrare e spazio per gattonare
da 2 a 6 anni: A questa età cresce il senso di autonomia e iniziativa. Il bambino si appropria dell'ambiente giocando e quindi ha bisogno di spazio per giocare indisturbato, ad es. un'ampia area di gioco e materiale con cui giocare.
da 6 a 12 anni: L'attenzione è ora sull'interazione con i coetanei, sul rendimento scolastico e sulla motivazione al rendimento. Per questo servono aree gioco ancora più grandi per giocare insieme, spazio per i compagni di scuola e spazio per i compiti.
dai 12 ai 18 anni: formazione nel proprio stile di vita, ricerca della propria identità, autonomia (dai genitori) e ricerca di un compagno di vita caratterizzano quest'ultima fase dell'infanzia. Gli adolescenti hanno quindi bisogno di una camera propria alla massima distanza dal salotto dei genitori, che può essere progettata secondo le proprie idee.
fratelli
Se una stanza per bambini viene utilizzata da due bambini, può (in seguito) essere divisa con un divisorio / divisorio leggero. Gli appartamenti con due camere per bambini possono (purché i bambini siano piccoli) essere utilizzati in una sala giochi e giochi comuni, nonché in una zona di riposo più isolata e nella camera dei bambini. Tuttavia, non più tardi di quando un bambino inizia la scuola, i bambini dovrebbero avere stanze separate.
Rivestimenti per pavimenti
Resistenti, facili da pulire, caldi, a basso contenuto di sostanze inquinanti e confortevoli sono di gran moda nelle stanze dei bambini. Ecco perché i pavimenti in legno o parquet (molto rumorosi!), Linoleum / sughero o fibre di cocco sono particolarmente adatti in queste stanze.
Pareti e design del colore
I colori tenui creano un'atmosfera tranquilla e lasciano spazio alle tue idee. Inoltre, la stanza sembra più grande, soprattutto se non tutti i muri sono uguali. Tuttavia, una grande varietà di colori e motivi può far sembrare rapidamente una stanza piccola e disordinata. I toni dell'azzurro, del verde, dell'arancio o del giallo hanno un effetto stimolante sui bambini. Nel caso di pitture e vernici, è essenziale prestare attenzione alla loro compatibilità sanitaria. Il nostro consiglio: leggi i relativi rapporti di prova (ad es. Test, ÖKO-TEST) e utilizza sempre vernici e vernici prive di solventi.
illuminazione
Idealmente, le grandi finestre lasciano entrare molta luce naturale nella stanza dei bambini. Quando la luce è scarsa, le grandi plafoniere assicurano che la stanza sia illuminata in modo uniforme. Macchie e riflettori possono spesso creare ombre inquietanti per i bambini e / o abbagliarli durante il gioco. È preferibile avere un'illuminazione di lettura selettiva sul letto e / o sulla scrivania: la luce da lavoro dovrebbe provenire da sinistra per i destrimani e da destra per i mancini.
Insonorizzazione
... si ottiene attraverso mobili, rivestimenti morbidi per pavimenti e tende spesse - se necessario, il rivestimento (negozio di ferramenta) può essere fissato alla parete.
Mobilia
Quando si tratta di mobili per bambini che ondeggiano e squittiscono quando li scuoti delicatamente nel negozio, è meglio che tieni le dita lontane. Invece di acquistare una varietà di mobili economici, è meglio acquistare una piccola quantità di mobili durevoli. I mobili che possono essere convertiti sono particolarmente utili, ad es. Lettini per bambini. E questo è ciò a cui dovresti prestare attenzione quando acquisti mobili per bambini (fino a 6 anni di età):
I mobili hanno i bordi arrotondati?
Le porte sono facili e larghe da aprire e possono chiudersi senza scattare?
I cassetti sono facili da aprire e chiudere e sono protetti contro la caduta?
Le superfici sono facili da pulire?
Il programma può essere ampliato (cioè le parti possono essere acquistate in seguito)?
letti
La cosa più importante del letto è il materasso: va sicuramente acquistato nuovo se è più vecchio e / o è stato usato molto spesso. Il corpo piccolo dovrebbe poter riposare in modo uniforme e non formare avvallamenti (quindi il materasso è troppo morbido). Ad esempio, se il nucleo è solido, la superficie può essere più morbida. I letti non sono solo un posto dove i bambini possono dormire: si scatenano, saltano e si arrampicano: è quindi consigliabile una rete a doghe buona e stabile. I letti a soppalco (per bambini dai 6 anni in su) consentono un doppio utilizzo dello spazio: sotto il letto c'è lo spazio per un secondo letto, la drogheria, la tana del ladro o semplicemente per giocare e correre. L'altezza dovrebbe essere scelta in modo che i bambini abbiano abbastanza spazio per entrare nel loro letto e non debbano strisciare dentro.
Infanzia felice - infanzia sicura
L'appartamento (strisciante) sicuro
Quando sei piccolo, sei alto 1,55 m. Tuo figlio a meno di un metro. Quindi hai tutto in vista, tuo figlio no. Per rendere il tuo appartamento a prova di gattonatura, fai un giro dell'appartamento con tuo figlio all'altezza degli occhi, cioè gattonando o gattonando. Rimarrai stupito da ciò che c'è di bello da scoprire, non solo per tuo figlio! E non tutto va bene per il tuo piccolo. Che si tratti delle biglie decorative di mamma o del cavo dello stereo di papà. Abbiamo messo insieme alcuni suggerimenti per la prevenzione degli infortuni, che renderanno il tuo appartamento, la tua casa e l'ambiente circostante più a prova di bambino.
Prevenzione degli incidenti
Stai il più attento possibile.
Non lasciare MAI il tuo bambino da solo, nemmeno per aprire velocemente la porta.
Non lasciare mai il tuo bambino incustodito nell'area degli spogliatoi; posarlo se necessario, ad es. quando il telefono squilla, appoggiarlo sul pavimento per evitare che cada a terra.
Devi sempre tenere d'occhio il tuo bambino nel parco giochi, poiché ci sono pericoli per un bambino piccolo ovunque.
I bambini devono essere sempre sorvegliati ai focolari: fornelli, grill, caminetto.
Crea l'ambiente più sicuro possibile.
Le scale
Fornire scale con strisce scorrevoli.
Protezioni per scale / porte: impedisci al tuo bambino di strisciare giù per le scale in fretta se non guardi per un momento.
Culla
Non avere un cuscino nelle prime settimane e mesi, perché il riflesso che incoraggia i bambini piccoli a voltarsi dall'altra parte quando non possono più respirare non è ancora sviluppato. C'è un aumento del rischio di soffocamento.
Mobili o arredi non devono essere posizionati vicino a un letto a castello.
Su tutti e quattro i lati del letto devono essere applicati dispositivi di protezione anticaduta sufficientemente alti.
Un tappeto spesso con cuscini di protezione antiscivolo cade se i più piccoli ci passano accanto.
L'altezza del letto a castello non deve superare i 160 cm.
I bambini dovrebbero usare il letto superiore solo a partire dai sei anni.
Ci dovrebbe essere un'altezza di almeno 16 cm dalla superficie del materasso al bordo superiore della ringhiera. Si prega di notare anche questo quando si acquista un materasso.
Fissa il tuo letto a castello al muro con angoli in acciaio.
Collega saldamente la scala al letto, poiché gli ausili per l'arrampicata trasportabili scivolano via facilmente.
elettronica
Controlli regolari di tutti i cavi elettrici per aree danneggiate
Sicurezza dei bambini per le prese
Stufa sicura con griglia protettiva; Posizionare pentole e padelle sulle zone di cottura posteriori con la maniglia rivolta verso il retro
Arredamento
Protezione degli angoli su spigoli vivi e angoli
Fornire alle finestre maniglie chiudibili a prova di bambino, possibilmente griglie
Scegli grate e ringhiere su balconi e scale con una distanza delle sbarre non superiore a 10 cm
Assicurare ripiani e armadietti contro la caduta
Altre "cianfrusaglie" nell'appartamento
Tenere lontani i piccoli oggetti che potrebbero essere ingeriti da neonati e bambini piccoli (ad es. Noci, perle, batterie a bottone).
Rimuovere qualsiasi pericolo di inciampo come cavi, tappeti scorrevoli, ecc.
Tenere medicinali, detergenti per la casa, pesticidi e fertilizzanti chiusi a chiave lontano dalla portata dei bambini.
Tenere alcool, prodotti del tabacco, fiammiferi e accendini al sicuro dalla portata dei bambini.
I sacchi e le borse di plastica non devono essere accessibili ai bambini.
Rimuovere gli oggetti appuntiti (coltelli, attrezzi da giardino, attrezzi, ecc.) Dopo l'uso e tenerli sempre fuori dalla portata dei bambini.
Nella vasca da bagno e nella doccia sono utili dei cuscinetti antiscivolo.
Non utilizzare oli per lampade.
Non utilizzare tovaglie.
Svuota sempre i posacenere.
In giardino
Assicurare l'acqua stagnante o corrente (piscina, stagno, ruscello, barile di pioggia, ecc.) Con coperture o ringhiere protettive.
Evita piante e arbusti velenosi.
Vestiti per bambini
Non appendere il cavo del ciuccio intorno al collo o alle collane di tuo figlio.
Quando acquisti vestiti per bambini, assicurati che non ci siano corde vicino al collo, perché i bambini si strangolano ripetutamente perché rimangono impigliati con i vestiti.
Acquista giacche con strisce riflettenti, soprattutto nelle stagioni fredde e più buie.
Nel tempo libero e per strada
Indossare dispositivi di protezione durante l'esercizio: ad es. per il pattinaggio in linea: casco, protezione per ginocchia, gomiti e polsi; durante il nuoto / in barca: giubbotto di salvataggio.
Indossare indumenti riflettenti al buio.
Controllare regolarmente la sicurezza operativa della bicicletta.
Indossare sempre un casco da bicicletta quando si pedala.
Equipaggia la tua bici con un seggiolino per bambini e un copriruota.
In auto
Usa seggiolini per bambini testati TÜV e seggiolini per bambini in auto e fissali con una cintura e / o Isofix.
Box
Metti il tuo bambino nel box una volta che lasci la stanza. Il box serve da un lato a proteggerlo quando nessuno sta guardando e dall'altro è un'area giochi delimitata per il bambino, in cui il bambino ha il controllo dei suoi giocattoli.
Seggiolone
Qui il tuo bambino non solo diventa un membro visivo del tavolo da pranzo perché è alto quanto gli altri membri della famiglia, ma è anche più sicuro qui che su una sedia per adulti che viene sollevata con l'aiuto di cuscini. Tuttavia, non devi mai lasciare il tuo bambino incustodito qui, perché potrebbe scivolare attraverso la barra di sicurezza, rimanere intrappolato e soffocare, oppure potrebbe arrampicarsi fuori, non importa quanto grande o piccolo o grasso o magro sia.
Animali
Se hai animali domestici prima della nascita di tuo figlio, è necessario un certo comportamento. I cani possono diventare gelosi dell'arrivo del tuo bambino e potrebbero essere necessari diversi mesi per accettare il bambino. Pertanto, non devi escludere il tuo amico a quattro zampe dalla famiglia tenendolo separato dal bambino o ignorandolo. Al contrario: tratta il tuo cane con qualche carezza in più e lascia che partecipi alla vita familiare. Tuttavia, non lasciare mai il tuo bambino incustodito con il cane.
Con un gatto devi assicurarti che non salti nella culla e si corichi sul bambino che dorme in un momento inosservato: pericolo di soffocamento!
Sverminare regolarmente il cane e il gatto ed evitare l'infestazione da parassiti con prodotti per la cura speciale, in consultazione con il veterinario.
Tuo figlio gattona? Quindi non lasciare le ciotole per il cibo sul pavimento: ciò che è buono per il tuo animale domestico potrebbe essere molto dannoso per tuo figlio.
Pratica un comportamento antinfortunistico con tuo figlio, perché solo con la pratica puoi ottenere sicurezza
Esercitati a maneggiare oggetti pericolosi come forbici o coltelli con tuo figlio.
Se tuo figlio impara a nuotare in tenera età, è più probabile che lo faccia ed è quindi al sicuro (più) dall'annegamento.
Pratica un comportamento corretto nel traffico - il bambino come pedone e il bambino come ciclista - nelle prime fasi. Anche i bambini molto piccoli (a partire da circa 18 mesi) dovrebbero imparare che prima ti fermi e cerchi le auto prima di attraversare la strada: è così che questi processi vengono interiorizzati. È anche importante che il bambino conosca la situazione del traffico davanti a casa sua, perché la maggior parte degli incidenti con bambini nel traffico stradale avviene nelle immediate vicinanze della casa dei genitori.
Educazione alla corretta manipolazione degli animali, perché gli animali (fortunatamente) non sopportano tutto e la reazione di un animale non è prevedibile - e anche se il bambino pensa che un'azione sia affezionata, l'animale può reagire in modo aggressivo.
Primo soccorso
Metti i numeri di emergenza accanto al telefono. Quindi puoi semplicemente scegliere senza pensare troppo. Perché anche un numero così piccolo (per la Germania) come 112 (vigili del fuoco) o 110 (polizia) o 19222 (ambulanza) viene rapidamente dimenticato in caso di emergenza. È possibile ottenere il numero di emergenza antiveleni dal pediatra, dalla farmacia o su Internet.
Un piccolo suggerimento:
Possiamo sicuramente darti alcuni suggerimenti utili qui su Internet su cosa dovresti considerare quando progetti la tua casa in modo che sia a prova di bambino. Tuttavia, questo non significa che non accadrà nulla a tuo figlio ora. E nel caso in cui sia consigliabile avere un libro di pronto soccorso a casa o prendere alcune misure da Internet, ad es. qui o dagli indirizzi sottostanti, perché dopo un incidente non avrai né il tempo né il tempo libero per accendere il computer, vai su Internet e cerca lì le misure di primo soccorso.
Un corso di primo soccorso soprattutto per bambini, offerto da vari servizi sociali, es. Johanniter, viene offerto il maltese.
Come rendere Internet a prova di bambino a casa
Man mano che tuo figlio cresce, cresce anche l'interesse per i media elettronici. Naturalmente, accanto alla televisione, Internet è un terreno di gioco particolarmente difficile qui, perché il sesso e la violenza si propagano qui come in nessun altro luogo. E tu stesso sai quanto velocemente arrivi su un sito di sesso senza volerlo!?! È quindi necessario che i genitori proteggano i propri figli da questi siti. Nei singoli browser Internet è possibile bloccare i contenuti tramite il rispettivo menu delle impostazioni. Puoi scoprire come funziona in dettaglio nelle pagine della guida del tuo browser Internet o effettuando una ricerca su Internet.
Assistenza all'infanzia al di fuori della famiglia
La maggior parte delle donne desidera o deve continuare a lavorare con i propri figli. E questo non è sempre facile. Soprattutto quando non ci sono nonni o altri parenti che potrebbero prendersi cura del bambino, l'assistenza all'infanzia è spesso un grosso problema, poiché ci sono ancora troppo poche opzioni esterne per l'assistenza all'infanzia per i bambini sotto i 3 anni di età e per i bambini a scuola.
Di seguito elenchiamo varie opzioni per farti assistere tuo figlio al di fuori della famiglia. Infine, troverai rapporti sul campo sulle singole soluzioni.
Giorno madri / padri
... si prende cura dei bambini a partire dall'età di 0 mesi e si trova meglio attraverso l'ufficio per il benessere dei giovani della rispettiva città / comune o distretto, poiché puoi essere certo che sono assistenti per l'infanzia qualificati. Le madri / i padri diurni sono generalmente i genitori stessi e si prendono cura dei bambini nella loro famiglia. I costi per l'assistenza di una giornata intera si aggirano intorno ai 300-600 €, mentre per l'assistenza di mezza giornata si aggirano sui 200-400 € al mese.
Au Pair
... sono giovani di età compresa tra 18 e 27 anni provenienti dall'estero e si prendono cura dei propri figli da 6 a 12 mesi. Il prerequisito è che la famiglia ospitante abbia una camera per gli ospiti gratuita. Un au pair si impegna a prendersi cura di vostro figlio / i per 30 ore alla settimana, a stare "a casa" per due sere per fare da babysitter e per partecipare a lavori domestici leggeri. In cambio ricevono vitto e alloggio gratuiti, un abbonamento mensile per il trasporto pubblico locale, un corso di lingua, il contributo per l'assicurazione sanitaria e gli infortuni legali e una paghetta mensile di circa € 200. Ciò significa che i genitori sostengono in media 500-600 euro al mese per l'assistenza all'infanzia.
Assistenza all'infanzia per 0-3 anni
Asilo nido: I bambini a partire da circa tre mesi di età sono ammessi agli asili nido. I bambini sono accuditi in gruppi da 10 a 12 bambini da almeno due accompagnatori per un'intera o mezza giornata. I bambini sono incoraggiati a svilupparsi, ad es. dipingendo con colori a dita o cantando canzoni facilmente orecchiabili adatte ai più piccoli. Il focus principale, però, è sul gioco: questo dà ai bambini molte possibilità di giocare liberamente e solitamente anche di fare esercizio, che idealmente si svolge all'aperto tutti i giorni.
Con l'assistenza per tutto il giorno, i bambini ricevono la colazione, un pranzo caldo - negli istituti più grandi questo viene preparato nella cucina interna o, se l'istituto è più piccolo, da una grande cucina - e uno spuntino pomeridiano. Il sonno è regolato in modo diverso da asilo nido ad asilo nido: in alcune strutture ci sono orari di riposo fissi, in altre i bambini possono dormire quando vogliono.
Gli orari di apertura variano notevolmente a seconda della località e del vettore. Se il bambino è malato, uno dei genitori deve rimanere a casa o deve essere utilizzata un'altra forma di assistenza (ad esempio la custodia dei bambini). Anche in questo caso i contributi mensili variano notevolmente tra le singole sedi e possono ammontare a diverse centinaia di euro.
Assistenza all'infanzia per 3-6 anni
Asilo: chi non conosce il buon vecchio asilo? Possono venire qui i bambini dai 3 anni fino all'inizio della scuola. I bambini sono incoraggiati più che negli asili nido - in tutte le aree di sviluppo. Che si tratti di un gioco di esercizi congiunti o di una formazione linguistica mirata in piccoli gruppi: l'asilo non è lì solo per giocare. Uno studio svizzero ha dimostrato che i bambini che frequentano la scuola materna iniziano la scuola più facilmente, spesso ottengono risultati migliori a scuola e sono più integrati socialmente. Studi negli Stati Uniti hanno persino dimostrato che i bambini dell'asilo in seguito diventano meno sospettosi dei criminali rispetto ad altri. Se la qualità dell'assistenza è giusta, i bambini beneficiano delle loro nuove esperienze nel gruppo: diventano più indipendenti, socialmente più competenti e ricevono suggerimenti che spesso non sono possibili a casa, ad es. una prima lingua straniera.
Lo stesso vale per cibo, orari e tariffe per il presepe.
Assistenza all'infanzia per i bambini in età scolare
Hort - la destinazione per i bambini in età scolare nel pomeriggio. Dopo il pranzo in gruppi di 20-25 bambini, principalmente gli alunni della scuola primaria ricevono assistenza pomeridiana da un assistente sociale, un educatore e un lavoratore part-time. I bambini hanno la possibilità di rilassarsi e muoversi (programma guidato, ad es. Performance musicale-pantomima-danza). Tuttavia, il fulcro del centro di assistenza dopo scuola è sulla supervisione dei compiti: i bambini possono svolgere i compiti in un luogo di lavoro tranquillo e se hanno domande, un supervisore è sempre disponibile.
Istituzioni cooperative: qui i bambini vengono accuditi in gruppi di età mista o dall'asilo nido all'età scolare o solo in due gruppi di età, cioè asilo nido e scuola materna o asilo nido e doposcuola. La crescente diminuzione della natalità e la conseguente disponibilità di posti vacanti negli asili stanno aprendo sempre più gli asili ad altre fasce d'età. Pertanto, questo tipo di assistenza probabilmente aumenterà costantemente.
Le forme di assistenza istituzionale menzionate si riferiscono a istituzioni pubbliche, ma sono anche offerte con concetti educativi speciali, ad es. Asili Montessori o Waldorf.
Nell'area dell'assistenza all'infanzia, si consiglia di ottenere personalmente informazioni dal proprio ufficio responsabile per il benessere dei giovani su quali opzioni di assistenza all'infanzia sono disponibili in loco, in quanto forniranno le informazioni regionali più affidabili.
Sinistra:
www.stmas.bayern.de/kinderbetreuung
Qui puoi trovare informazioni generali sulle opzioni di assistenza all'infanzia in Baviera.
Un sito per tutti coloro che sono interessati alla teoria e alla pratica del lavoro nella scuola materna.
Il sito web dell'Associazione Internazionale degli Asili Waldorf fornisce informazioni sull'istruzione Waldorf in generale e le ultime notizie.
Una homepage per tutti coloro che sono interessati a riformare gli approcci pedagogici all'asilo e alla scuola o che sono semplicemente curiosi.
Lingue straniere per bambini piccoli
Oggigiorno, i bambini crescono in un mondo culturalmente diversificato. La diversità culturale sperimenterà in modo molto diverso. Il bene è quando la diversità culturale viene utilizzata positivamente e diventa la base dell'apprendimento interculturale, perché l'apertura culturale e l'autocoscienza culturale stanno diventando sempre più importanti come parte del processo di globalizzazione. Pertanto, i bambini hanno bisogno di un ambiente in cui sperimentano la gestione autocosciente e autoconfidenziale di altre lingue e culture e questo dovrebbe offrire un asilo in questi giorni.
La lingua e la lingua sono tradizionalmente meno importanti nella popolazione dei bambini tedeschi che in altri paesi europiani e negli Stati Uniti rispetto alle questioni sociali. Ciononostante, ci sono alcuni bambini che offrono un'acquisizione del linguaggio snub in vari modi perché un'acquisizione del linguaggio snub nell'asilo ha molti aspetti positivi.
Biologicamente, un'acquisizione di lingua straniera ha senso, poiché il cervello è più assunzione neuronale. L'esperienza che il bambino fa con altre lingue e con lingue molto diverse in tedesco (come con il francese, al contrario dell'inglese) rende strutture cerebrali vantaggiose che facilitano l'apprendimento di altre lingue straniere. Più viene appresa una seconda lingua, più lo studente si basa sulle connessioni neuronali esistenti. Quindi se fr & uuml; qui si svolge un gr & ouml; & szlig;ere neuronale Vernetzung, il cervello è più flessibile nel & bdquo; Wegauswahl“ e, d'altra parte, più modi possono essere utilizzati in un'acquisizione in terza o quarta lingua.
I bambini più piccoli amano imitare e elaborare l'olistico, cioè oltre al dibattito, K & ouml;rperbewegungen, Stimmf & uuml;hrungen, Akzent ecc. imitato. Ciò è particolarmente utile nell'acquisizione della lingua straniera, poiché la conoscenza esatta delle forme di vita, delle interazioni culturali e delle attribuzioni del significato sono n & ouml;tig per raggiungere un alto livello di lingua, ad es. significa annuire in Grecia. Questo può essere appreso solo in situazioni autentiche: lo studente ha bisogno di molto tempo per entrare in contatto con il linguaggio e l'uso.
Se le lingue straniere vengono apprese di più, rimane più tempo a scuola per altre lingue, poiché l'ingresso m-hintering e richiede tempo nella prima lingua straniera è assente e questo è di nuovo contrario alle tendenze economiche generali nella progettazione del calendario.
La globalizzazione con le sue società multiculturali richiede una comprensione interculturale di tutti. Pertanto, è solo nell'asilo m & ouml; glyc per interessarsi a strati sociali inferiori per la convivenza culturale, poiché qui tutti gli strati sociali sono molto accessibili. Pertanto, l'insegnamento delle lingue straniere nell'altra cultura può certamente fare un buon lavoro di base qui, non solo per prevenire pregiudizi e inimicizie contro gli stranieri.
Alcuni aspetti sono riassunti dai concetti già disponibili di alcuni programmi di lingua straniera o per bambini. Forniscono ai genitori una guida per valutare se un'offerta di lingua straniera è di alta qualità e / o come migliorare quella della loro scuola materna. wie es sein könnte. A causa dello sviluppo linguistico e dell'acquisizione dei bambini, i seguenti criteri possono essere derivati da un insegnamento di lingua francese: dovrebbe essere utilizzato per acquisire la lingua straniera in un pool di lingue, per gestire l'acquisizione della lingua e il principio di una persona Lingue (ad esempio questo ruolo può essere utilizzato per esempio) si svolge anche una bambola di lingua francese e si scambiano e collaborano con i paesi vicini (dove m & ouml;glich).
In ogni caso, si deve considerare la posizione geografica di un asilo nido. Se l'asilo è a Grenzn, la lingua vicina dovrebbe essere offerta in ogni caso, perché è possibile scambiare e contattare madrelingua con bambini ed educatori. Situato in campagna, l'asilo è una cooperazione con altri bambini nella zona circostante. Ciò offre la possibilità di uno scambio di educatori e, nel caso di problemi, è più facile attirare un madrelingua nell'acquisizione della lingua straniera. A causa delle diverse situazioni quotidiane in lingua straniera, il design di un giorno feriale è utile, poiché la lingua è relativamente lunga, a causa delle diverse situazioni quotidiane nella lingua straniera. Questo è un tempo molto importante trascorso, ma vale la pena e è anche possibile lavorare con i bambini che collaborano. Ma anche una mattina alla settimana con un gruppo di bambini, in cui bambini ed educatori / & bdquo; Puppe & ldquo; intrattengono solo nella lingua straniera, è prezioso.
Quindi è certamente utile acquisire una lingua straniera nell'asilo e far imparare al loro bambino un'altra lingua come früh come möglich, i genitori dovrebbero usarla - se è un'offerta di alta qualità.
Informazioni sulle attività dei bambini e sulla loro offerta di lingua straniera o programmi privati di lingue straniere possono essere ottenuti dalla vostra città, comunità o Landratsamt presso l'Ufficio per i bambini e la gioventù.
Informazioni dettagliate sull'acquisizione della seconda lingua nella fanciullezza
A differenza degli adulti e dei bambini più grandi, i bambini imparano da 8 a 10 anni. Lingue di anno intuitivamente imitative. Questo metodo di apprendimento di solito rimane inconscio per lo studente e segue in parte i principi dell'acquisizione in prima lingua.
Zun è la produzione basata sulla lingua basata sulla lingua basata sulla lingua. Ad esempio, una situazione viene rilevata non verbalmente e basata su di essa, le catene sconosciute sono suddivise e sempre più mirate con senso. La seguente produzione linguistica è un processo di imitazione creativa basato su intuizioni sviluppate che sono più adatte alle strutture del linguaggio target. Questo è un vero bagno linguistico, cioè materiale informativo per costruire abilità linguistiche. Perché solo in azione verbale come azione non verbale e in vividità può essere aperto sempre più il linguaggio. Questo processo inconscio dipende pesantemente dall'apertura del bambino contro altre lingue. Poiché il bambino ha già conoscenza nella prima lingua, non dipende necessariamente dalla seconda lingua, la cui appropriazione può quindi essere negata quando viene respinta. Inoltre, l'autenticità dell'uso della lingua svolge un ruolo importante. Ciò significa, soprattutto, l'assegnazione delle lingue alle persone, vale a dire il principio di una persona – una lingua“ si applica qui. La differenziazione tra persona e lingua ha successo solo con l'ingresso a scuola.
Nessuna regola grammaticale può essere memorizzata e applicata nell'acquisizione di lingue straniere. La struttura linguistica (=grammatica) è piuttosto sviluppata dalla grammatica, tanto è necessario anche qui, perché ci sono diverse situazioni linguistiche disponibili, tanto più estese sono le possibilità di acquisizione intuitivamente imitativa del linguaggio.
Gemäß le abilità linguistiche e spirituali dell’uomo dovrebbero essere utilizzate per gestire il processo di utilizzo della lingua. Il nat & uuml;rliche Spracherwerb implica l'apprendimento della lingua in allt & auml; glichen Kommunikation, ad es. nella famiglia o nel gruppo di gioco. Questo tipo di acquisizione linguistica avviene anche nell'asilo, almeno per la prima lingua. Lo sviluppo linguistico, e questo è anche vero per la seconda lingua, h & auml;ngt anche con altri processi di sviluppo. Alcuni requisiti di sviluppo possono essere soddisfatti, ad es. nella zona Hören e visione, nei motori fini (anche i muscoli della lingua e della bocca) e nell'area mentale ed emotiva-sociale.
I mix linguistici e / o i mix linguistici si verificano durante l'acquisizione della seconda lingua. Modifica linguistica su cui sono presenti forme diverse. Un mix linguistico è qualcosa di normale nella società di amici / adulti multilingue. Pertanto, il mixing linguistico e il cambiamento linguistico sono un modo per affrontare la pratica dei gruppi di bambini multilingue. Si distingue tra interferenza e cambiamento di mix linguistico / codice. In un'interferenza, le caratteristiche strutturali vengono trasferite da una lingua all'altra e si verificano errori nella proposizione della lingua straniera. La miscelazione delle lingue è parlata quando vengono utilizzate diverse lingue in un & Auml; u & szlig;erung. Il cambiamento in un'altra lingua è diverso, ad es. ein Wort ist in der Zweitsprache gerade nicht pr & auml;sent. I mix linguistici sono subconsci e sono una normale fase intermedia nell'acquisizione della seconda lingua. I cosiddetti errori facilitano l'ingresso dei bambini in una seconda lingua e di solito sono degradati.
In contrasto con l'acquisizione della prima lingua, il bambino dell'asilo usa intuitivamente la sua conoscenza precedente e le sue precedenti esperienze per orientare e comunicare nella seconda lingua. Per questa conoscenza, ad esempio, è la lingua che è organizzata in S & auml;tzen. Inizialmente, molti bambini usano un semplice edificio per set, che usano in ogni occasione, ad es. Queste sono frasi fisse come sedersi, per favore! “ I bambini sviluppano strategie che forniscono loro orientamento e facilitano l'ingresso nel nuovo mondo linguistico. Qui, sono per lo più il principio della semplificazione e dell'omissione.
La maggior parte dei bambini sa che si muovono in diversi sistemi linguistici che sono in linea di principio, in parte anche intuitivi, disconnessioni. È visibile che possono giudicare nella loro scelta linguistica in base alla rispettiva controparte. Tuttavia, la separazione dovrebbe essere governata in determinate occasioni, ad esempio la capacità di separare entrambe le lingue. Il cerchio del sedile, in cui un tempo delimitato è parlato solo una lingua.
