Un bébé devient auto-employé - Développement des tout-petits
Même les années après le 1er anniversaire jusqu'au début de l'école sont pleines de petits "miracles". Et ils devraient être présentés dans cet article.
13e mois de la vie:
Motation fine et compétences en main: attrape deux blocs / frappe deux choses avec une main / tient un stylo aux mains et aux peintures à gribouillage
15e mois de la vie:
Moteur grossier / mouvement: peut s'asseoir et le mettre seuls / peut s'agenouiller / peut faire quelques pas seuls / les étapes ne sont pas encore sûres / votre longueur et votre direction sont inégales / commencent à courir et à tomber en limogeant / peuvent ramper dans les escaliers ou - aller
Mother fine et compétences manuelles: claire et hors des choses / spectacles avec l'index / les packs enveloppés / fermement JAR / BUILT TOW
Développement spirituel: connaît des parties de son corps / Ahmt Animal sonne / reconnaît les illustrations simples de sa vie quotidienne dans le livre d'images / il obtient et apporte des choses quand il est demandé / peut attribuer les mêmes choses
Indépendance: L'enfant peut soulever, tenir et boire des tasses sans renverser / manger avec la cuillère / essaie de décoller (chaussures, bas)
15e - 18e mois de la vie:
Langue: commence à enchaîner vos propres sons incompréhensibles ainsi que l'accent rythmique et les fluctuations de ton qui s'accompagnent de gestes / phrases courtes répétées (dans des contextes inappropriés) / parle de 10 mots / montre des choses dans la région ou dans des livres
Comportement social: cela devient plus utile dans les devoirs / montre l'affection contre les membres de la famille et les amis / aime jouer - mais pas encore avec d'autres enfants
18e mois de la vie:
Moteur grossier / mouvement: coule seul et tombe rarement / court rapidement, mais tremblant / se raide et sans trop de mouvement de carre
Motor de la motricité fine et compétence manuelle: ce n'est que lorsque l'enfant peut se tenir debout et aller seul peut être utilisé indépendamment les uns des autres / quitte la page dans le livre, généralement 2-3 en même temps / Tour de construction à partir de 3 à 4 blocs / porte une poupée ou un jouet doux / tient le stylo dans les lignes Faust / peint clairement verticales, tout le reste sans une certaine direction / fil de grandes perles
Développement spirituel: reconnaît les illustrations dans le livre lorsque vous nommez / essaie d'aider / accomplir / réaliser la pensée qui nécessite et se souvient / commandez 2 tailles, couleurs et formes / distingue Angular et Round
Indépendance: mange indépendamment, mais non sans renverser
18 - 24e mois de la vie:
Langue: vocabulaire d'environ 30 mots / pose des questions simples avec "où?" / Donne des réponses simples "salle de bain" / utilisée en possession de mots comme "mon" / il utilise la langue pour obtenir, dire ou contacter ou contacter la langue
Comportement social: exige l'attention (vous attrape sur votre bras; fait ce qui n'est pas autorisé et échoue à faire ce qu'il devrait) / discuter avec d'autres enfants, car il veut avoir des camarades de jeu
21. Mois de la vie:
Moteur grossier / mouvement: coule / descendez lorsque vous jouez / descend les escaliers lorsque vous le touchez d'une main / pouvez jouer au football avec une grosse balle / peut se pencher dans un coin / peut s'arrêter rapidement en marchant
Motor fine et compétence manuelle: construire des tours à partir de 5 à 6 blocs / aime peindre avec vos doigts
Développement intellectuel: Peut être demandé quelque chose, par exemple, boire, peluche, etc. / fait des progrès en couleur et en formes.
Emplacement d'auto-emploi: peut gérer une tasse
24e mois de la vie:
Motor de la motricité grossière / mouvement: peut courir alternativement et marcher / pied et les articulations du pied et du genou sont plus flexibles / montez les escaliers seuls, les deux jambes sont placées à un niveau / elle s'accroupie souvent lors de la lecture et ne tombe pas pour / développe un sens pour le rythme et profiter des mouvements de danse
Motor fine et compétences manuelles: peut faire fonctionner les jouets mécaniques / peut refaire des pages de livres individuelles / visser le couvercle des canettes / malt des lignes horizontales / formes une saucisse en plastine / coupes brièvement avec des ciseaux en le tenant avec les deux mains / départs Pour utiliser le poignet avec certains mouvements
Développement spirituel: reconnaît les propriétés des objets familiers et peut les décrire / peut effectuer des instructions complexes / peut attribuer des couleurs et des images / avoir un concept de quantité d'un seul et beaucoup / l'orientation spatiale est prononcée, il connaît son environnement
Indépendance: Si vous commencez à tourner la cuillère dans la bouche / tire les bas sur / tire le pantalon / ouvrez la porte avec les serrures zip
24e - 30e mois de la vie:
Comportement social: il est difficile pour lui de donner quelque chose à d'autres / montre un comportement concurrentiel et essaie d'imposer votre propre volonté aux autres / commencer la carence / début de jeux de rôles simples (que ce soit avec des personnes, des poupées ou des briques LEGO)
24 - 36e mois de la vie:
Langue: connaît 200 à 300 mots / il commence à écouter si vous lui parlez et de plus en plus intéressé par les choses / la langue devient plus fluide (en plus des "défauts de langue" plus petits) / développe des rituels linguistiques (veut entendre à nouveau la même histoire et encore) / wörter comme "je", "vous" et "moi" pour traiter / utiliser des mots de temps comme "aujourd'hui" ou "demain" mais sans affectation correcte
30e mois de la vie:
Moteur grossier / mouvement: essayez d'aller à la pointe des pieds / sauter avec les deux pieds en même temps / essayez de vous tenir sur une jambe
Motor fine et compétence manuelle: construit la tour à partir de 8 blocs / maintenez le stylo plus avec vos doigts qu'avec les plis de papier Fist / Ahmt
Développement spirituel: peut donner son nom / décompte jusqu'à ce que trois / détails tels que le maître de la vache soient perçus / connaissent les couleurs de base rouges, jaunes, bleus / commencent à distinguer l'avant et le dos des choses / commence à attribuer des formulaires les uns aux autres
Indépendance: peut tirer un gros bouton à travers la boutonnière / peut enlever la veste et le pantalon seul
30e - 36e mois de la vie:
Comportement social: est plus indépendant / approche les autres enfants et ferme les amitiés / montre la compassion quand quelqu'un souffre
36. mois de la vie:
Motor de la moto / "Coup de pied" une balle, mais ne peut se tenir sur une jambe que brièvement
Motor fine et compétences manuelles: construire des tours à partir de 9 à 10 blocs / malt verticaux et horizontaux de lignes et un cercle / maintenir les ciseaux dans la main
Développement spirituel: Peut poser des questions avec des mots de question (quoi, qui, pourquoi, ...) / peut compter jusqu'à dix / il connaît son sexe / a de la mémoire et se réfère au passé / peut mettre le puzzle de 2 à 4 parties résumé / Catégories triées telles que la voiture, l'animal, etc.
Employage auto: se lance seul, mais pas toujours sur le bon pied / la plupart des enfants sont maintenant (au moins pendant la journée) secs
3 - 6 ans
Motor de la motricité et compétences manuelles: à environ 4 ans, un enfant peut découper quelque chose exactement
Comment concevoir la salle des enfants - de 0 à 18 ans?
Tout d'abord: les enfants animent et utilisent tout l'appartement et pas seulement leur chambre - c'est pourquoi un appartement familial est caractérisé par des chambres qui peuvent prendre des enfants (taille, meuble). Cependant, les enfants de l'appartement ont besoin d'espace pour une indépendance et une auto-détermination: la salle des enfants. Cela devrait être modifiable, c'est-à-dire que le développement de l'enfant peut être adapté. S'il y a deux enfants, chacun devrait avoir sa propre zone - que ce soit une pièce ou un "coin" dans la zone commune.
Temps de jeu et portée
Les enfants peuvent jouer à différents jeux en parallèle; N'insistez donc pas toujours pour un rangement immédiat, car l'enfant reviendra probablement au 1er match. Les petits enfants ont besoin de beaucoup d'espace pour jouer et un petit mais propre empire suffirait également. Vous voyez donc: la phase de développement de chaque enfant impose une exigence différente pour la salle des enfants:
Jusqu'à 2 ans: Étant donné que l'enfant établit des liens émotionnels sur les soignants, acquiert la confiance de base et la coordination des moteurs du train, la proximité des soignants est très importante. L'enfant a besoin d'une pièce calme ainsi que de choses à prendre et à prendre de la place pour ramper
De 2 à 6 ans: à cet âge, le sentiment d'autonomie et de l'initiative se développe. L'enfant convient à jouer à l'environnement et a donc besoin d'espace pour le jeu non perturbé, c'est-à-dire une grande zone de jeu et un matériel à jouer.
De 6 à 12 ans: maintenant l'interaction avec le même âge est au premier plan, à la performance scolaire et à la motivation des performances. Pour cette raison, des aires de jeux encore plus grandes sont maintenant utilisées pour jouer ensemble, l'espace pour les amis de l'école et l'espace pour les devoirs.
De 12 à 18 ans: formation de son mode de vie, constatation d'identité, autonomie (des parents) et trouver un partenaire de vie caractériser cette dernière phase d'enfance. Les tenagers ont donc besoin de leur propre espace avec une suppression maximale du salon parental, qui peut être conçu en fonction de leurs propres idées.
Frères et sœurs
Si une chambre pour enfants est utilisée par deux enfants, il peut (plus tard) partager avec un diviseur de pièce / un mur léger. Les appartements avec deux chambres pour enfants (tant que les enfants sont petits) peuvent être utilisés dans un jeu conjoint et une salle des ondulations ainsi qu'une salle de repos un peu plus éloignée. Au plus tard quand un enfant commence à l'école, les enfants devraient obtenir des chambres séparées.
Revêtements de sol
Durable, facile à nettoyer, chaud, faible en polluants et pratique sont populaires dans les chambres des enfants. Par conséquent, les planchers de bois ou de parquet (très bruyants!), Les fibres de linoléum / liège ou de noix de coco sont particulièrement adaptées dans ces pièces.
Conception du mur et des couleurs
Les couleurs douces créent une atmosphère calme et laissent de l'espace pour vos propres idées. De plus, la pièce est plus grande, surtout si tous les murs ne sont pas les mêmes. Une grande variété de couleurs et de motifs, cependant, donne rapidement une pièce petite et surchargée. Les tons bleu, vert, orange ou jaune ont un effet stimulant sur les enfants. Dans le cas des couleurs et des peintures, ils doivent être payés à leur compatibilité pour la santé. Notre astuce: Lisez les rapports de test correspondants (par exemple, test, test Eco) et utilisez des peintures et des couleurs sans solvant.
éclairage
Idéalement, de grandes fenêtres permettent beaucoup de lumière du jour dans la chambre des enfants. Dans une faible lumière, les grandes plafonniers assurent même l'éclairage de la pièce. Les taches et les projecteurs peuvent souvent provoquer des ombres étranges pour les enfants et / ou éblouir lorsqu'ils jouent. Un éclairage de lecture sélectif sur le lit et / ou le bureau est meilleur: la lumière de travail devrait provenir de la droite à droite et dans des personnes handicapées à gauche.
Insonorisation
... est atteint par des meubles, des revêtements de sol doux et des rideaux épais - si nécessaire, des coquilles intentionnelles (quincaillerie) peuvent être fixées au mur.
Meubles
Ils feraient mieux de garder leurs doigts des meubles des enfants qui fluctuent et grincent lorsqu'ils sont soigneusement ébranlés. Mieux vaut acheter quelques meubles durables au lieu de divers meubles bon marché. En particulier, la conversion des meubles, par exemple des lits pour bébé. Et vous devriez faire attention à cela lors de l'achat de meubles pour enfants (jusqu'à 6 ans):
Les meubles ont-ils des bords arrondis?
Les portes sont-elles légères et grandes ouvertes et peuvent être fermées sans se casser?
Les magasins transparents sont-ils faciles à ouvrir ou à fermer et sont-ils obtenus contre la chute?
Les surfaces sont-elles faciles à nettoyer?
Le programme peut-il être étendu (c'est-à-dire que les pièces peuvent être achetées plus tard)?
Lit
La chose la plus importante à propos du lit est le matelas: elle doit être achetée à nouveau si elle a été utilisée plus ancienne et / ou très souvent. Le petit corps devrait pouvoir mentir uniformément et ne pas former de creux (alors le matelas est trop doux). Par exemple, si le noyau est solide, la surface peut être calme. Les lits servent non seulement comme un endroit pour dormir: il y a des romans, des sauts et de l'escalade - un bon cadre à lattes stable est donc approprié. Les lits hauts (pour les enfants de 6 ans) permettent une double utilisation: sous le lit, il y a de la place pour un deuxième lit, le magasin marchand, la grotte de voleurs ou juste pour jouer et jouer. La hauteur doit être choisie ici afin que les enfants aient suffisamment d'espace pour entrer dans leur lit et n'ont pas à ramper dedans.
Enfance heureuse - Enfance sûre
L'appartement (rampant) sûr
S'ils sont petits, ils mesurent 1,55 m de haut. Votre enfant moins d'un mètre. Vous avez donc tout en tête, votre enfant. Pour faire ramper votre appartement, vous pouvez passer par l'appartement avec votre enfant au niveau des yeux, c'est-à-dire voler ou ramper. Vous serez étonné de ce qui est génial à découvrir - pas seulement pour votre enfant! Et tout n'est pas bon pour votre petit. Que ce soit l'agitation décOM de maman ou le câble du système stéréo de Papa. Nous avons mis en place quelques conseils pour la prévention des accidents, ce qui fait que votre appartement, votre maison et votre environnement deviennent davantage en tant qu'enfant.
Prévention des accidents
Soyez aussi prudent que possible.
Ne laissez jamais votre petit enfant seul, pas même pour ouvrir rapidement la porte.
Ne laissez jamais votre tout-petit sans observation sur l'endroit changeant; Si nécessaire, par exemple si le téléphone sonne, sur le sol pour ne pas tomber sur le sol.
Vous devez toujours garder un œil sur votre tout-petit sur le terrain de jeu, car c'est là que les dangers pour un petit enfant se cachent.
Les enfants doivent essentiellement être supervisés sur les cheminées: cuisinière, grill, cheminée.
Créez un environnement sûr que possible.
Escalier
Fournir des escaliers avec des diapositives.
Grilles de protection des escaliers / portes: empêchez votre bébé de ne pas descendre rapidement les escaliers si vous ne cherchez pas un court instant.
Lit de lit
Évitez un oreiller dans les premières semaines et les mois, car avec les petits bébés, le réflexe n'est pas encore entraîné, ce qui vous encourage à vous détourner si vous ne prenez plus d'air. Il existe un risque accru de suffocation.
Les meubles ou le mobilier n'ont rien perdu près d'un lit superposé.
Des fusibles d'automne suffisamment élevés doivent être attachés aux quatre côtés du lit.
Un tapis épais avec une protection coulissante amortit tombe si les petits marchent à côté.
La hauteur du lit superposé ne doit pas dépasser 160 cm.
Les enfants ne devraient utiliser le lit supérieur que de l'âge de six ans.
De la surface du matelas au sommet de la balustrade, une hauteur d'au moins 16 cm doit être observée. Notez également cela lors de l'achat d'un matelas.
Oncelez votre lit superposé avec des angles d'acier dans le mur.
Connectez l'échelle au lit, car les aides à l'ascension transportables glissent légèrement.
électronique
Commandes régulières de tous les câbles électriques aux zones endommagées
Protection de l'enfant pour les prises
Sécuriser le poêle par des grilles de protection; Mettez les pots et les moules sur les plaques de tache arrière avec des tiges
Mobilier
Protection du maïs sur les bords et les coins tranchants
Windows avec des enfants en état de son enfant, éventuellement une calandre
Choisissez les grilles et les balustrades sur les balcons et les escaliers avec une distance des tiges de réseau de pas de 10 cm
Sécuriser les étagères et les placards contre les renversements
Autres "petites trucs" dans l'appartement
Gardez les petits objets qui pourraient être avalés par le nourrisson et le tout-petit (par exemple les noix, les perles, les batteries à bouton).
Retirez les pierres d'achoppement telles que les câbles, les tapis de glissière, etc.
Gardez les médicaments, les nettoyeurs de ménages, les pesticides et les engrais devant les enfants.
Rangement de l'alcool, des produits fumés, des matchs et des lighters Child -afe.
Les sacs en plastique et les sacs ne doivent pas être accessibles aux enfants.
Des objets pointus clairs (couteaux, outils de jardin, outils, etc.) après utilisation et les garder à l'écart des enfants.
Dans la baignoire et la douche, les documents sans glissement sont utiles.
Évitez les huiles de lampe.
Évitez les nappes.
Videz toujours vos cendriers.
Dans le jardin
Fixez de l'eau debout ou de la piscine, de l'étang, du ruisseau, de la poubelle, etc.) par des couvertures ou des balustrades protecteurs.
Évitez les plantes et les arbustes toxiques.
Vêtements pour enfants
Ne pas accrocher le cordon de votre enfant autour de votre cou et pas de colliers.
Lorsque vous achetez des vêtements pour enfants, assurez-vous qu'il n'y a pas de cordons près du cou, car les enfants continuent d'étrangler car ils sont coincés quelque part avec les vêtements.
Achetez des vestes avec des rayures réfléchissantes, en particulier dans la saison froide et plus sombre.
En temps libre et dans la rue
Portez un équipement de protection pendant les sports: par exemple dans le patinage en ligne: casque, genou, coude et protection contre le poignet; Lors de la natation / du démarrage: gilet de sauvetage.
Portez bien - vêtements réfléchissants dans l'obscurité.
Vérifiez régulièrement la sécurité opérationnelle du vélo.
Portez toujours un casque de vélo lors du vélo.
Entrez votre vélo avec un siège enfant et un couvercle de la parole.
Dans la voiture
Utilisez des sièges enfants et des sièges pour bébé dans la voiture et réparez-le par ceinture et / ou isofix.
Punch
Placez votre bébé dans la lecture une fois que vous quittez la pièce. D'une part, le pendu sert à le protéger lorsque personne ne peut être prudent et d'autre part, c'est une aire de jeux informée du bébé dans lequel le bébé est maître de son jouet.
Chaise élevée des enfants
Ici, votre enfant devient non seulement un membre visuel de la table à manger, car il est aussi grand que les autres membres de la famille, ici, il est également plus sûr que sur une chaise adulte qui est augmentée à l'aide d'oreillers. Cependant, vous ne devez jamais laisser votre enfant sans surveillance ici non plus, car il pourrait glisser à travers la barre de sécurité, rester coincé et suffoquer ou il grimpe - peu importe la taille ou la petite ou épaisse ou la mince.
Animaux
Si vous avez des animaux de compagnie avant la naissance de l'enfant, certains comportements sont nécessaires. Ainsi, les chiens réagissent parfois jalousement à l'arrivée de leur bébé et peuvent avoir besoin de plusieurs mois pour accepter l'enfant. Par conséquent, vous ne devez pas exclure votre ami à quatre pattes de la famille en le gardant séparé de l'enfant ou en l'observant plus. Au contraire: traitez votre chien quelques unités de restauration supplémentaires et laissez-le participer à la vie de famille. Néanmoins, ne laissez jamais votre enfant sans surveillance avec le chien seul.
Avec un chat, vous devez vous assurer qu'elle ne saute pas dans le lit à un moment non observé et s'allonge sur l'enfant endormi: risque de suffocation!
Doublez régulièrement le chien et le chat et évitez l'infestation de la vermine grâce à des produits de soins spéciaux - en consultation avec votre vétérinaire.
Votre enfant a-t-il un âge rampant? Ensuite, vous ne laissez pas les bols de nourriture se tenir sur le sol - car ce qui est bon pour votre animal de compagnie pourrait être beaucoup de mal à votre enfant.
Entraînez-vous avec vos comportements pour accident d'enfant, car ce n'est que par la pratique que vous pouvez obtenir la sécurité
Entraînez-vous avec votre enfant pour faire face à des objets dangereux tels que des ciseaux ou des couteaux.
Si votre enfant apprend à nager à un stade précoce, il peut être plus probable et est en sécurité avant de se noyer (il).
Pratiquez un comportement correct dans la circulation routière - l'enfant en tant que piéton et l'enfant en tant que cycliste - très tôt. Même les très petits enfants (à partir d'environ 18 mois) devraient apprendre que vous vous arrêtez et voyez pour les voitures avant de traverser la rue - c'est ainsi que ces processus sont internalisés. Il est également important que l'enfant connaisse la situation de la circulation devant sa propre maison, car la plupart des accidents avec des enfants de la circulation routière passent dans la zone voisine de l'appartement parental.
L'éducation pour la bonne manipulation des animaux, parce que les animaux n'ont pas tout (heureusement) et la réaction d'un animal n'est pas prévisible - et même si l'enfant croit une action, l'animal peut réagir de manière agressive.
PREMIERS SECOURS
Postez à côté de votre téléphone. Ensuite, vous pouvez simplement choisir sans penser grand. Parce que même un si petit nombre (pour l'Allemagne) que 112 (pompiers) ou 110 (police) ou 19222 (ambulance) est rapidement oublié en cas d'urgence. Vous pouvez obtenir le numéro d'urgence du poison de votre pédiatre, dans la pharmacie ou sur Internet.
Une petite note:
Nous pouvons certainement vous donner des conseils utiles ici sur Internet ce que vous devriez considérer lors de la conception de votre appartement afin que vous soyez un enfant. Cependant, cela n'implique pas que rien n'arrivera à votre enfant. Et en cas de cas, il est conseillé d'avoir un livre de premiers soins à la maison ou de télécharger certaines mesures sur Internet, par exemple ici ou en dessous des adresses ci-dessous, car après un accident, ils n'auront pas le temps et le loisir pour Allumez les ordinateurs, allez en ligne et recherchez des mesures de premiers soins.
Un cours de premiers soins en particulier pour les enfants, qui est offert par divers services sociaux, par exemple Johanniter, maltais.
C'est ainsi que vous faites de l'enfant Internet -afe à la maison
Votre enfant grossir et cela s'intéresse également aux médias électroniques. Bien sûr, Internet est un terrain de jeu particulièrement difficile ici en plus de la télévision, car le sexe et la violence se propagent ici comme nulle part ailleurs. Et vous vous savez à quelle vitesse vous vous retrouvez sur une page de sexe sans en vouloir!?! Il est donc nécessaire pour les parents de protéger leurs enfants de ces pages. Dans les navigateurs Internet individuels, vous avez la possibilité de bloquer le contenu via les menus de paramètres respectifs. Vous pouvez lire comment cela fonctionne en détail sur les pages d'aide de votre navigateur Internet ou en recherchant sur le net.
Garde d'enfants supplémentaires
La plupart des femmes veulent ou doivent continuer à travailler avec l'enfant. Et ce n'est pas toujours facile. Surtout lorsqu'il n'y a pas de grands-parents ou d'autres parents qui pourraient s'occuper de l'enfant, la garde d'enfants est souvent un problème majeur, car il y a encore trop de possibilités de soins de la famille supplémentaires pour les enfants de moins de 3 ans et pour les enfants à l'école.
Ci-dessous, nous avons diverses options pour que votre enfant s'occupe de votre enfant. Enfin, vous trouverez des rapports d'expérience sur les solutions individuelles.
Infiltrondeurs / pères
... s'occuper des enfants à partir de 0 mois et il est préférable d'être déterminé par le bureau de bien-être des jeunes de la ville / communauté respective ou du district, car vous pouvez vous assurer qu'il s'agit d'une submanière qualifiée. Les mères d'enfants sont principalement des parents elles-mêmes et s'occupent des enfants de leur ménage. Avec tous les soins de jour, les coûts s'élèvent à environ 300 à 600 €, avec un demi-jour de soins à environ 200 à 400 € par mois.
Paires AU
... sont des jeunes entre 18 et 27 ans de l'étranger et s'occupent d'eux pendant 6 à 12 mois. La condition préalable est que la famille d'accueil a une chambre d'hôtes gratuite. Une fille UA s'engage à s'occuper de leur enfant (e) enfant (e) 30 heures par semaine, de rester "à la maison" pendant deux soirées pour le baby-sitting et de participer à un travail ménageux facile. En retour, il obtient GRATUIT Food and Logis, un billet mensuel pour les transports publics, un cours de langue, la contribution à l'accident statutaire et à l'assurance maladie et un argent de poche mensuel d'environ 200 €. Cela crée une moyenne de 500 à 600 € de coûts par mois pour les services de garde.
Garde d'enfants pour 0 à 3 ans
Crib: les enfants d'environ trois mois sont enregistrés en berceau. Les enfants sont pris en charge en groupes de 10 à 12 enfants tout ou demi. Les enfants sont encouragés comme un développement, par exemple en peignant avec des couleurs des doigts ou en chantant des chansons en tout-bas et légèrement accrocheuses. Cependant, l'objectif principal est en jeu: les enfants ont beaucoup d'occasions de jouer gratuitement et généralement aussi pour les jeux de mouvement, qui ont idéalement également lieu à l'extérieur chaque jour.
Avec tous les soins, les enfants prennent le petit-déjeuner, un déjeuner chaud - ceci est préparé pour les plus grandes installations dans la cuisine en maison ou lorsque le mobilier est plus petit, lié à une grande cuisine - et une collation de l'après-midi. Le sommeil est réglementé différemment du berceau au berceau: dans certaines installations, il y a du coucher fixe, dans d'autres, les enfants peuvent dormir quand ils le souhaitent.
Les temps d'ouverture varient considérablement en fonction de l'emplacement et du transporteur. Si l'enfant est malade, un parent doit rester à la maison ou une autre forme de soins (par exemple, Childminder). Les contributions mensuelles varient considérablement entre les emplacements individuels et peuvent être de plusieurs centaines d'euros.
Garde d'enfants pour les 3 à 6 ans
Kindergarten: Qui ne le connaît pas le bon vieux jardin d'enfants? Les enfants de 3 ans peuvent venir ici jusqu'à l'école. Les enfants sont promus plus que dans le berceau - et dans tous les domaines de développement. Que ce soit le jeu de mouvement conjoint ou une promotion de langage ciblée en petits groupes: le jardin d'enfants n'est pas seulement là pour jouer. Une étude suisse a montré que les enfants qui fréquentent la maternelle à l'école dépassent à l'école présentent souvent de meilleures performances scolaires et sont socialement plus forts. Des études des États-Unis ont même montré que les enfants de la maternelle deviennent plus tard moins frappants que les autres. Si la qualité des soins est bonne, les enfants bénéficient de leurs nouvelles expériences du groupe: ils deviennent plus indépendants, socialement compétents et obtiennent des suggestions qui ne sont souvent pas possibles à la maison, par exemple une première langue étrangère.
Il en va de même pour la nourriture, les temps d'ouverture et les contributions qu'avec le berceau.
Garde d'enfants pour les écoliers
HORT - L'objectif des écoliers l'après-midi. Après un déjeuner chez 20 à 25 enfants, les élèves du primaire reçoivent principalement des soins de l'après-midi d'un travailleur social, d'un éducateur et d'un demi-jour. Les enfants ont la possibilité de récupérer et de déménager (programme guidé, par exemple la représentation musicale-pantomimique). Cependant, l'objectif du centre de soins After-School est sur la supervision des devoirs: les enfants peuvent faire leurs devoirs sur un lieu de travail calme et si vous avez des questions, vous aurez toujours un superviseur.
Institutions coopératives: Ici, les enfants à l'âge mixte sont soignés de l'âge du berceau à l'âge scolaire ou seulement deux âges, c'est-à-dire le berceau et la maternelle ou la maternelle et les soins après les écoles. La baisse croissante des naissances et les lieux libres qui en résultent à la maternelle conduisent de plus en plus à l'ouverture de la maternelle pour d'autres groupes d'âge. Par conséquent, ce type de forme de garde d'enfants augmentera régulièrement.
Les formes institutionnelles de soins sont liées aux institutions publiques, mais sont également proposées avec des concepts éducatifs spéciaux, par exemple Montessori ou Waldorf.
Dans le domaine de la garde d'enfants, il est recommandé que vous en trouviez personnellement plus dans votre bien-être des jeunes responsables quelles offres de soins sont disponibles sur place, car vous recevrez les informations régionales les plus fiables.
Gauche:
Ici, vous recevrez des informations générales sur les options de garde d'enfants en Bavière.
Une page pour tous ceux qui s'intéressent à la théorie et à la pratique de travailler à la maternelle.
Le site Web de l'Association internationale de la maternelle Waldorf E.V. fournit des informations sur Waldorf Education en général et sur les derniers.
Une page d'accueil pour tous ceux qui s'intéressent à la réforme des approches pédagogiques à la maternelle et à l'école ou qui sont tout simplement curieux.
Langues étrangères pour les tout-petits
De nos jours, les enfants deviennent un monde culturellement diversifié. La diversité culturelle est vécue très différemment. Il est bon si la diversité culturelle est utilisée positivement et devient la base de l'apprentissage interculturel, car au cours du processus de mondialisation, l'ouverture culturelle et l'auto-confidentialité sont de plus en plus importantes. C'est pourquoi les enfants ont besoin d'un environnement dans lequel ils ont en toute confiance et bien sûr l'expérience de traiter d'autres langues et cultures - et cela devrait être en mesure d'offrir un jardin d'enfants ces jours-ci.
Dans les jardins d'enfants allemands - contrairement à d'autres pays européens et aux États-Unis - les compétences linguistiques et linguistiques ont traditionnellement une importance plus faible que, par exemple, les compétences sociales. Néanmoins, il existe des jardins d'enfants qui offrent une acquisition précoce des langues étrangères de différentes manières en raison d'une ancienne acquisition de langue étrangère à la maternelle a de nombreux aspects positifs.
D'un point de vue biologique, une acquisition antérieure de langue étrangère est logique car le cerveau reçoit plus de liens neuronaux. En raison de l'expérience que le petit enfant fait avec les autres et les Allemands très différents de l'allemand (comme avec le français, contrairement à l'anglais), les structures cérébrales avantageuses se forment, qui facilitent l'apprentissage de nouvelles langues étrangères. Plus une seconde langue est apprise, plus l'apprenant dépend des connexions neuronales existantes. Donc, s'il y a un plus grand réseau neuronal dans le passé, le cerveau est plus flexible dans la "sélection" d'une part et d'autre part, plus de façons peuvent être utilisées dans n'importe quelle acquisition tiers ou à quatre langues.
Les petits enfants aiment imiter et traiter, c'est-à-dire en plus de la prononciation, des mouvements du corps, des guides vocaux, de l'accent, etc. sont imités. Cela s'avère particulièrement bénéfique lorsqu'il s'agit de promouvoir la langue étrangère, car les connaissances exactes des formes de vie, des formes spécifiques à l'interaction et des attributions de sens sont nécessaires pour atteindre un niveau élevé de langue, par ex. Cela ne peut être appris que dans des situations authentiques: l'apprenant a donc besoin de beaucoup de temps pour le contact et l'utilisation linguistiques.
Si les langues étrangères sont apprises plus tôt, il y a plus de temps pour d'autres matières à l'école, car l'introduction fastidieuse et consommée de temps à la première langue étrangère cesse d'exister et cela à son tour respecte les tendances économiques générales dans le calendrier.
La mondialisation avec ses sociétés multiculturelles exige une compréhension interculturelle de tout le monde. C'est pourquoi - le cas échéant - il n'est possible que dans la maternelle d'intéresser les classes sociales inférieures pour des préoccupations de coexistence culturelle, car toutes les classes sociales peuvent être atteintes très tôt. Par conséquent, l'un des autres enseignants de la culture dans l'autre culture peut certainement faire un bon travail de base ici, pas seul pour empêcher les préjugés et les hostilités envers les étrangers.
Certains aspects sont résumés ici à partir des concepts déjà existants de certains jardins ou programmes de langue étrangère. Ils offrent aux parents un guide pour évaluer si une offre de langue étrangère est de haute qualité et / ou comment on pourrait éventuellement améliorer leur maternelle ou comment cela pourrait être. En raison du développement des langues et de l'acquisition de langues étrangères des enfants, les critères suivants pour les premiers «leçons de langue étrangère» peuvent être dérivés: l'acquisition de la langue étrangère dans un bain de langue devrait avoir lieu, le naturel sur le processus d'aménagement de la langue, Le principe «une personne - une langue» (ce rôle peut également s'appliquer, par exemple, prendre en charge une «poupée» française répandue) et prendre un échange et un partenariat avec des installations du pays voisin (si possible).
Dans tous les cas, l'emplacement géographique d'un jardin d'enfants doit être pris en compte. Si le jardin d'enfants est près de la frontière, la langue voisine doit être offerte dans tous les cas, car c'est parce qu'un échange et un contact personnel avec des locuteurs natifs pour les enfants et les éducateurs sont possibles. Si le jardin d'enfants "au milieu du pays" est possible de coopérer avec d'autres jardins d'enfants de la région. En cas de problèmes, cela offre la possibilité d'un échange pour les éducateurs et peut-être plus facile de gagner un locuteur natif pour l'acquisition de la langue étrangère. Il serait logique de concevoir un jour de semaine dans la langue étrangère, qui tourne, car en raison des différentes routines quotidiennes, toutes les situations quotidiennes pourraient être vécues dans la langue étrangère (= naturel) et le "bain de langue" est relativement long. Organisationment, il s'agit certainement d'une grande dépense de temps, ce qui en valait la peine et serait également réalisable avec les jardins d'enfants coopératifs. Mais un matin par semaine avec un groupe d'enfants où les enfants et les éducateurs / "poupée" ne parlent que dans la langue étrangère est précieux.
Une acquisition de langue étrangère à la maternelle est certainement utile et la possibilité d'apprendre une langue différente le plus tôt possible devrait utiliser les parents - à condition qu'il s'agisse d'une offre de haute qualité.
Vous pouvez trouver des informations sur les jardins d'enfants et leur offre de langue étrangère ou des programmes privés de langue étrangère de votre ville, de la municipalité ou du bureau de district du bureau de bien-être des enfants et des jeunes.
Informations détaillées sur l'acquisition de la deuxième langue dans la petite enfance
Contrairement aux adultes et aux enfants plus âgés, les enfants apprennent intuitivement et improvisé jusqu'à environ 8 à 10 ans. L'apprenant reste généralement inconscient et suit en grande partie les principes de l'acquisition de la première langue.
Au début, la compréhension du langage est beaucoup plus grande que la production linguistique. Par exemple, une situation est enregistrée non verbale et, sur la base de celle-ci, les chaînes sonores inconnues sont subdivisées et plus spécifiquement remplies de sens. La production linguistique suivante est un processus d'imitation créative basée sur des connaissances développées qui abordent constamment les structures de la langue cible. Cela nécessite un véritable «bain de langue», c'est-à-dire suffisamment d'informations, afin de pouvoir développer des compétences linguistiques. Parce que ce n'est que dans l'action verbale et non verbale et, dans la clarté, la langue peut être développée de plus en plus. Ce processus inconscient dépend fortement de l'ouverture de l'enfant à d'autres langues. Étant donné que l'enfant a déjà une connaissance de la première langue, il ne dépend pas nécessairement de la deuxième langue, dont l'appropriation peut donc être refusée en cas de rejet. De plus, l'authenticité de l'utilisation de la langue joue un rôle majeur. Pour les enfants d'âge (précoce) de la maternelle, cela signifie au-dessus de tout l'affectation des langues aux personnes, c'est-à-dire le principe "une personne - une langue" s'applique ici. La différenciation entre la personne et la langue ne réussit qu'à démarrer l'école.
Au début de l'acquisition de la langue étrangère, aucune règle de grammaire ne peut être mémorisée et utilisée. Au contraire, la structure linguistique (= grammaire) est développée à partir de ce qui a été entendu, c'est pourquoi beaucoup de contributions linguistiques sont nécessaires ici, car plus les situations de langue plus longues / plus souvent différentes sont offertes, plus les opportunités de l'acquisition intuitive du langage sont étendues plus étendu.
Selon les compétences linguistiques-spirituelles des humains, le naturel doit être exercé sur le processus d'appropriation linguistique. L'acquisition du langage naturel comprend que la langue est apprise dans la communication quotidienne, par exemple dans la famille ou le groupe de jeu. Ce type d'acquisition de la langue se déroule également à la maternelle - du moins pour la première langue. Le développement du langage, et cela s'applique également à la deuxième langue, est également lié à d'autres processus de développement. Certaines exigences de développement doivent être remplies, par exemple en entendant et en voyant, dans la motricité fine (y compris les muscles de la langue et de la bouche) ainsi que dans la zone intellectuelle et émotionnelle-sociale.
Au cours de l'acquisition d'une langue seconde, des mélanges de langues ou des changements de langue se produisent qui ont des formes différentes. Un mélange linguistique est quelque chose de normal dans la société des amis / adultes multilingues. Le mélange linguistique et le changement de langue font partie de la pratique quotidienne des groupes d'enfants multilingues. Une distinction est faite entre les interférences et la mélange de langage / changement de code. En cas d'interférence, les caractéristiques structurelles sont transférées d'une langue à l'autre et il y a des conséquences dans la phrase de la langue étrangère. Le mélange de langues est parlé lorsque différentes langues sont utilisées dans une déclaration. Il existe diverses raisons de passer à une autre langue, par exemple un mot n'est pas présent dans la deuxième langue. Les mélanges linguistiques sont inconscients et représentent une étape intermédiaire normale lors de l'achat en deuxième position.
Contrairement à l'acquisition de la première langue, l'enfant de la maternelle utilise intuitivement ses connaissances antérieures et son expérience précédente afin de pouvoir orienter et communiquer dans la deuxième langue. Ces connaissances comprennent, par exemple, que la langue est organisée en phrases. Initialement, de nombreux enfants utilisent une simple construction de phrases, qu'ils utilisent à chaque occasion, par exemple, des idiomes fixes tels que "s'asseoir s'il vous plaît!" . Ici, ils «exploitent» principalement le principe de simplification et d'omission.
La plupart des enfants savent qu'ils se déplacent dans différents systèmes linguistiques qui, en principe, dans certains cas également intuitivement, ils le sont. Ceci est visible que vous pouvez affronter l'homologue respectif dans votre choix de langue. Cependant, la capacité de se séparer, c'est-à-dire la capacité de séparer les deux langues, devrait être pratiquée régulièrement à certaines occasions, par exemple le cercle de chaise, dans lequel une seule langue est parlée pour un temps délimité.
